他還有很多話比較敏感，更令人反感，就不便一一細述了。喬老師也許自認是好心，也許是想“照顧”自己在米國認識的朋友。
但這些話聽在石雙成耳中，無疑是對華真行以及她本人的羞辱。
喬老師話還沒講完，冷不丁就被一巴掌糊臉上了，轉了個圈又帶著翻了個跟斗。這位小姑奶奶是什么脾氣，整個昆侖修行界都知道，可惜他不知道。
石雙成給華真行的那些“資料”，想必她本人也仔細研究過，出手很有分寸。所以喬老師的動作雖大，但并是沒有受傷，連輕微傷都沒有。
只是從第二天開始，他的左臉頰上出現(xiàn)了一個清晰的鮮紅色掌印，直至一周后才消退。這個樣子是沒法見人的，所以他在臉上貼了七天的膏藥。
這是高明的朱砂掌功夫，卻算不得什么神通法術，石雙成是和她爹學的。
第417章、我就是來學習的
石雙成打人這件事并沒有公開處理，不知來自何方的神秘力量將事態(tài)給壓了下去，就連本校師生們都沒聽說，仿佛它從來沒有發(fā)生過。
喬老師不再負責志愿組的指導工作，據(jù)說還受到了領導批評。而石雙成沒受什么影響，什么處分都沒有，據(jù)說是因為她很有背景。
石雙成打了喬老師之后，主動往家里打了個電話，告訴父親自己在學�？赡苡完J禍了。他爹問明情況后只回了兩句，第一句是“打得好！”，第二句是“沒關系�！�
昆侖盟當然不是什么政府組織，甚至普通人都不知道它的存在，但是昆侖盟中具體的人，有不少是很有社會地位與影響力的，完全有途徑過問此事并施加壓力。
同學們不清楚這件事，可華真行卻知道了，他是聽曼曼說的，而曼曼是聽石雙成本人講的。曼曼在平京大學，與春華大學離得并不遠，石雙成也經(jīng)常跑過去找她玩。
華真行找到石雙成問起此事，納悶道：“發(fā)生了這種事，居然一點動靜都沒有！難道學校沒有找你了解情況嗎？”
石雙成：“當然找過我了，但我也不莽撞人。喬釤高的當時說的話，我都錄下來來了！”
華真行：“那就好，能不能給我一份拷貝？”
石雙成：“沒問題，我現(xiàn)在就發(fā)給你……你拿它想干嘛，要喬釤高給你道歉嗎？”
華真行：“那倒不至于，他也不是當我面說的。這世上背后說你壞話的人多了，你不可能都去追究。我的意思是，你那一巴掌也不能白抽�！�
石雙成一瞪眼：“啥意思？我也是為你打抱不平，連我爸都說抽得好！你難道還認為學校該追究我那一巴掌？”
華真行趕緊擺手道：“誤會了！現(xiàn)在這個情況，等于你這一巴掌是白抽了，因為學校并沒有做任何實質性的處理。
再仔細想想，你當時為什么給他那一巴掌？就因為他做得不對，這不是私人恩怨……他不適合繼續(xù)在這里當老師。”
石雙成很意外，她其實還是普通學生的思路，認為當時給了一巴掌就很解氣。但華真行考慮的問題根本就不是生氣與否，而是認為學校里根本不應該有這種老師。
其實石雙成也是這么認為的，但學校的事情也不歸她這個學生管。這就是看問題的角度不同，至少在華真行看來，假如幾里國的大學里出了這種老師，他是必須要處理的。
華真行拿到了錄音，便開始準備投訴材料。第二天是周末，一身俗家裝扮的廣任道長來了，和華真行、曼曼、石雙成四個人在一起聚餐。
廣任從工作的城市過來，如今坐高鐵只需要四個小時，周末很方便，他也經(jīng)常來。華真行和曼曼來留學之后，廣任跑得就更勤了。
在酒席上談起了這件事，廣任和曼曼都支持華真行的決定。廣任熟悉東國的情況，他建議華真行不僅要向學校投訴喬釤高，同時還應向東國教育部以及外交部申訴。
華真行按廣任提供的聯(lián)系途徑，同時向學校、外交部、教育部申訴，然后事情就變復雜了，學校很快就派了一位牛處長找到華真行了解情況。
牛以平是校長辦副主任，正處級，很多老師不叫他牛主任都叫他牛處長，而學生通常都叫他牛老師。
華真行表示，所有的情況在投訴材料里都提供了，包括石雙成的那份錄音，校方應該掌握得比他更清楚。
牛處長則表示，學校已經(jīng)讓喬老師調離崗位并提出批評，喬老師也做了檢討并承認了錯誤，這件事情已經(jīng)處理完了。他拿出了一份回執(zhí)材料，希望華真行確認簽字。
這份回執(zhí)材料，是以華真行的口吻寫的，大意是反應相關情況之后，校領導以及有關部門十分重視，迅速做出了處理。
華真行對處理結果十分滿意，感謝校領導以及老師們的關懷，他面對校園學習與生活將更有信心與熱情云云。
華真行被逗樂了，搖頭道：“我的申訴能得到回應、受到重視，說明東國真是一個好地方。這樣的制度流程，幾里也應該學習。但是這份回執(zhí)我不能簽字，也不需要簽字。
牛老師你別以為我傻，假如學校真的處罰了喬釤高，根本不需要我簽這份東西。正因為學校不想處理他，所以才需要我簽這份回執(zhí)，把它當成最后的處理結果，好幫喬釤高開脫。
學校打算怎么處理他，不是由我決定的。但是這份材料簽不簽字，我自己能決定，我不會幫他開脫。非常感謝牛老師，至少你能拿著這份材料來找我，我就很感謝！”