對生而不平等僅有一點(diǎn)模糊概念的孩子們妄圖否定這一點(diǎn)，畢竟他們從學(xué)習(xí)中得到的結(jié)論與其相悖。
自己的感覺與書上的理論，誰是正確的呢？
他們得不到答案，卻擁有自己渴望的答案。于是他們圍著華雯——這個(gè)據(jù)說與李銘一同長大的青梅竹馬不停詢問著李銘的家境。
他家很有錢嗎？
如果他家是那種花幾千一點(diǎn)也不眨眼的家境，那他比自己優(yōu)秀是理所當(dāng)然的。二者的教育資源與環(huán)境相差太多。
他是被父母逼著學(xué)習(xí)嗎？他的父母是那種除了學(xué)習(xí)什么都不要孩子做的父母嗎？他是吃飯睡覺都在讀書的書呆子嗎？
如果是如此，大家也能接受。他們有從一些大人耳里聽到“神童”的事跡。他們說神童都是被家長逼出來的，神童連鞋帶都不會(huì)系、衣服也要媽媽幫忙穿。他們又說神童每天夜里睡覺都會(huì)背著英文單詞。而這種“神童”，家長是又羨慕又反對，他們也不是很喜歡那種書呆子的類型，于是孩子們從中窺到的反應(yīng)便是“書呆子并不值得提倡，相反他們很可憐”。
以上兩種都是與普通孩子的世界無緣的東西。既然與他們無關(guān)，接受起來也不是那么困難。反正出了學(xué)校，他們就不會(huì)有所交集。
所以李銘屬于哪一種呢？他們問著華雯。
臺(tái)上的演講還在繼續(xù)，可臺(tái)底下基本沒幾個(gè)在聽。比起千篇一律的稿紙，孩子們明顯對八卦更為感興趣。
他們都帶著期盼的目光等待華雯開口，幾乎從未成為眾人焦點(diǎn)的華雯頭一次感覺到站在聚光燈下的魅力。
電視里的明星，也是這種感覺嗎？
她輕輕咳嗽，因?yàn)殡娨暲锎笕宋镅葜v前都會(huì)這么干�！捌鋵�(shí)也沒有……李銘家也不算很有錢，額……我是說跟我家差不多。”
“學(xué)習(xí)……也還好。被按在家里讀死書？沒有沒有，我們放學(xué)后經(jīng)常一起玩�！�
哎？
同學(xué)們并沒有發(fā)出多少聲響，可那一雙雙稚嫩的眼睛都在訴說著他們心頭的失望。
這聽起來……李銘的生活也跟他們差不多嘛。
完全沒有特別的地方。
可如此一來，他們之間的差距是什么呢？
有人靈機(jī)一動(dòng)。
“他有上補(bǔ)習(xí)班嗎？”
對對，補(bǔ)習(xí)班。那時(shí)候補(bǔ)習(xí)班還是有錢人家才會(huì)送的地方，電視還算普及�？扇绻依镉须娔X、手機(jī)等物便可以算得上有錢人了。而補(bǔ)習(xí)班，就是有錢人家才會(huì)送孩子去的地方。
畢竟那是個(gè)吃飯都要精打細(xì)算的時(shí)代，是個(gè)買蝦、買肉都要卡著次數(shù)的時(shí)代，是個(gè)孩子高中畢業(yè)就讓他進(jìn)廠的時(shí)代。
為了孩子考得更好就送去補(bǔ)習(xí)班什么的，家長還沒那么開放。
因此，補(bǔ)習(xí)班的意義在這群孩子眼里其實(shí)是與眾不同的。
因?yàn)閷W(xué)校幾乎不會(huì)教課本以外的東西，也就是說奧數(shù)、口語、還有些連聽都很少聽到的學(xué)科只能從補(bǔ)習(xí)班學(xué)到。
但是，平民咬緊牙關(guān)送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的也不是沒有。只是送進(jìn)去，就意味著他們平時(shí)的菜里要少些油水，或是家長需要再接點(diǎn)額外工作。
如果只看收入和花費(fèi)，能上學(xué)的家庭都負(fù)擔(dān)得起補(bǔ)習(xí)班。但是，能負(fù)擔(dān)得起與想負(fù)擔(dān)，是兩碼事。
小學(xué)、初中時(shí)，家長還會(huì)攀比成績，到了高中，他們就會(huì)開始物色其他東西。如果家里是男孩，就開始找人給工廠送禮。如果是女孩，就開始相親、準(zhǔn)備結(jié)婚。
因此，家長會(huì)寧愿將上補(bǔ)習(xí)班的錢存起來。有的留著娶媳婦，有的留著當(dāng)嫁妝。
至于大學(xué)，那是個(gè)遙不可及的夢。
所以，能獲得國家級的獎(jiǎng)項(xiàng)，肯定是去了補(bǔ)習(xí)班的吧？說不定還有請熟人老師吃飯。
孩子們猜想著，這是他們所能想到的最合適的解釋。
電視里不也是那樣嗎？xx狀元先感謝父母、老師、學(xué)校。而那個(gè)老師，往往不會(huì)是學(xué)校里的。
然而華雯想了想，搖頭道，“好像沒有哎，過會(huì)兒我再去問問他？”
于是學(xué)生們懷著急切又期盼的心情等待演講結(jié)束、之后又等待下課。
他們也不知自己在期盼什么。大概只是希望一成不變的學(xué)校生活多點(diǎn)花樣，讓他們放學(xué)后的對話又多一點(diǎn)話題。
又或許，他們只是想在家長說“怎么不學(xué)李銘”的時(shí)候有個(gè)可反駁的機(jī)會(huì)。
“他上了補(bǔ)習(xí)班！我沒有！”
孩子們的世界其實(shí)很單純，他們還處于分不清善與惡的年紀(jì)。
他們只是希望自己能好過一點(diǎn)而已。
他們盼啊盼，下課鈴怎么還不想呢？
講課的老師很快發(fā)現(xiàn)今天的學(xué)生格外喜歡走神。大概是表彰大會(huì)的遺留問題。他也沒多想，這個(gè)年紀(jì)的孩子坐不住是十分正常的事。
在學(xué)生第二十次抬頭看鈴后，那塊鐵疙瘩終于顫動(dòng)起來，放出誘餌的鈴聲。
教室里一陣騷動(dòng)，老師眼見這群學(xué)生心思都不在課堂上，也就放他們下課了。
他前腳才出教室，學(xué)生們后腳就跟出去。
他們跑向?qū)W生的秘密基地——操場角落里的草坪。
這個(gè)草坪其實(shí)是個(gè)堆起來的小山坡，上面還長著巨大的、樹葉可以將山坡完全蓋住的松樹。
“雯雯，雯雯，怎么樣？問到了嗎？”
華雯剛?cè)ε苓^來，還喘著氣，“問到了�！�
“李銘上了補(bǔ)習(xí)班嗎？”
“他說沒有�！�
哎？
孩子們不約而同地發(fā)出嘆息。而直到此時(shí)，他們才發(fā)覺自己想聽到肯定的回答。
因?yàn)槿绻钽懹猩涎a(bǔ)習(xí)班的話，他們就是不同世界的人了啊。
如果他上了補(bǔ)習(xí)班的話……
李銘就是有一對開明的家長，而他們沒有。
李銘有其他老師幫助，而他們沒有。
李銘是以后要進(jìn)大城市的孩子，而他們不是。
然而，李銘都沒有。
李銘與他們并無不同。
那么，為什么他可以拿到獎(jiǎng)，而自己不行呢？
他們擁有相似的家庭、共同的老師、同樣的學(xué)�！�
為什么他可以，而自己不可以呢？
是因?yàn)樗容^聰明嗎？
那為什么他就比我們聰明呢？
為什么？
那份疑惑在爸爸媽媽又一次提及李銘時(shí)扭曲。
為什么他能被家長表揚(yáng)，而我不行呢？