有家長先找了工具書，但大腦學(xué)會(huì)了手卻沒跟上，照舊做一個(gè)失敗一個(gè)。而且大部分的家長似乎都把這項(xiàng)課程當(dāng)成了自己的考核，很少有讓孩子上手，或者和孩子一起合作的。
羅送讓羅景自己先玩一會(huì)陶泥，他則在教室中先四處逛了起來。瞎逛的途中，他看到了書架后面的墻上，似乎貼了什么東西。
他把擋著墻壁的書一本本拿了下來，這才看清了上面的東西。
——那是一張標(biāo)題寫了“陶藝教室須知”的a4紙。
這張須知就像是不想讓人發(fā)現(xiàn)一般，藏得可真夠深的。要不是羅送知道這個(gè)夢(mèng)不會(huì)是尋常的夢(mèng)，都要漏掉這些細(xì)節(jié)。
羅送用手機(jī)拍下了照片，然后才細(xì)細(xì)地看起了下面的規(guī)則。一共只有3條，分別是：“1.天黑后不得逗留在陶藝教室2.請(qǐng)把失敗的陶藝品放入水中3.請(qǐng)不要破壞別人的陶藝作品”
第一條和第三條看起來還好，就是第二條有些奇怪。為什么失敗的陶藝品要放進(jìn)水里？如果不照做的話會(huì)發(fā)生什么事情？
暫時(shí)沒弄明白，羅送只能把這三條規(guī)則記在了心中。
同時(shí)，他在教室喊了一聲：“大家過來看看，這里有張表�！�
“什么東西？”有人問道。
有離得近的瞟了眼，把須知上的3條規(guī)則說了出來。其他人一聽，頓時(shí)哈哈笑了起來：“我還以為是什么，就這？”
“這紙貼在書架后面用書擋著，可能早就沒用了。”
“主要這都什么破規(guī)則啊。”
“管他的，還是趕緊把陶藝品做出來吧�！�
有人忍不住抱怨：“我以為游園會(huì)主要是教我家孩子怎么學(xué)習(xí)的，我們這些家長偶爾陪陪孩子玩游戲就行。誰知道第一天就叫我們來捏泥巴，這算什么事？早知道就讓孩子他媽過來了，我一個(gè)大男人哪會(huì)搞什么陶藝，讓我賺錢我倒會(huì)�！�
這人剛抱怨完，他的孩子就把手放到了好不容易捏出了點(diǎn)形狀的陶泥上，一下子就讓男人之前所做的事情付之了東流。
男人沒憋住，抬腳就踹了孩子一腳：“媽的，你的手怎么就那么賤？是不是欠打！”一腳不夠，他又連踹了兩腳，孩子被踹得嗚嗚地哭了起來。
旁邊的人勸道：“行了行了，孩子這么小能懂什么事�！�
羅送默默記下了這個(gè)男人的臉。對(duì)方已經(jīng)無意識(shí)地違反了好幾條規(guī)則，羅送很想知道他后面會(huì)發(fā)生什么。
“哎哎哎，成了�！庇袀�(gè)靠角落的家長忽然激動(dòng)地喊出了聲。羅送看過去，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)捏出了一個(gè)橢圓形的盤子。
可能是在夢(mèng)中的緣故，這個(gè)教室中的陶泥很特別，捏成功后只要靜置在空氣中十多分鐘，陶泥就會(huì)變得又硬又結(jié)實(shí)，達(dá)到燒窯那種定型的效果。
這個(gè)家長把盤子放置在了一邊，緊張地等待著它的成型，原以為自己就要成為這個(gè)教室中第一個(gè)交作業(yè)的人，誰知道不到五分鐘的時(shí)間，那個(gè)盤子突然咔嚓一聲直接在空氣中裂成了兩半。
“啊啊��！就差一點(diǎn)啊！”對(duì)方非常的崩潰，直接把失敗的陶藝品推到了底下的垃圾桶中。
而像他一樣，因?yàn)橐淮我淮蔚氖《兊脽┰甑娜�，早已忘記了須知上面的第二條規(guī)則。
羅送看著越來越多被倒入垃圾桶的陶藝品，也懶得再提醒。有些人，真的是生死有命。
羅送在陶藝教室沒有其他的發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)道去了隔壁的多媒體教室。多媒體教室也粘貼了一張須知，就在大門的背面，也是一個(gè)非常隱蔽的地方。
依舊是3條規(guī)則，但這3條規(guī)則卻只有“請(qǐng)保持安靜”這一個(gè)要求。
一條規(guī)則寫了三遍，讓人感受到了非常強(qiáng)烈的執(zhí)行性。
怪，真的很怪。
規(guī)則怪，到處哪里都怪。
羅送昨天參觀的時(shí)候都沒有這種感覺，但今天才過去了短短一個(gè)多小時(shí)，他卻覺得渾身難受。
這些規(guī)則沒有明明白白地?cái)[在人的眼前，而是藏在各種各樣的角落，沒人告知，只能自己尋找和發(fā)現(xiàn)，并且很多規(guī)則都設(shè)立得很奇怪，極其容易讓人在毫無預(yù)兆的情況下就會(huì)違反到。
羅送感覺自己的面前就像是有成百上千個(gè)他看不見的坑在，就等著他一腳踩上去。
相比上一個(gè)夢(mèng)境，這次的夢(mèng)境明顯難度上升了許多。
為了避過這些陷阱，羅送必須要提前弄清楚這所學(xué)校的所有規(guī)則！然后在利用這些規(guī)則，安穩(wěn)地度過七天！
隱隱地，羅送覺得后面還有更危險(xiǎn)的事情在等著他。
不過現(xiàn)在不是想這些的時(shí)候，他得先把第一份“作業(yè)”趕出來。畢竟從昨天的學(xué)生須知中得知這次的游園會(huì)會(huì)有三次（甚至更多）的考試，誰也不知道這次的“作業(yè)”會(huì)不會(huì)也算作其中的一次！
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第24章 規(guī)則怪談學(xué)園
出多媒體教室的時(shí)候, 羅送看到了任清文。
羅送抬手打了個(gè)招呼：“嘿，任老師好巧啊�！�
任清文手上夾著幾本課本，在羅送面前停下后問他：“這位家長, 你怎么會(huì)在這里？”
羅送指了指陶藝室：“上課呢�！�
任清文推了一下自己的眼鏡，有些認(rèn)真地道：“上課的時(shí)候, 請(qǐng)不要到處亂逛。”
“好的�！绷_送有些隨意地應(yīng)了聲，并問道，“任老師也是要去上課嗎？”