“是不是早上說(shuō)的那個(gè)？知不知道犯了什么錯(cuò)？”
“可能是擅自離島吧，誰(shuí)知道？”
“你以為你是誰(shuí)？一個(gè)臭教書(shū)的，在我面前，你連給我提鞋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。你今天不讓我進(jìn)教室，我就讓你以后都當(dāng)不成老師�！边t到的女人已經(jīng)開(kāi)始咄咄逼人的罵起了人，威脅意味非常的濃，羅送聽(tīng)得都皺了皺眉頭，但俞靖很平靜，平靜得仿佛沒(méi)有脾氣，雙眸毫無(wú)波瀾。
這時(shí)候，教室門(mén)外出現(xiàn)了一位羅送頗為眼熟的人——是之前把兔子放走的那名保安，羅送記得他叫蔣宏。在他身后，還跟了好幾個(gè)穿著同樣制服的男人。
蔣宏走到女人的面前：“是魏女士對(duì)吧，請(qǐng)跟我們保安科走一趟�！�
“我不會(huì)走的，你們要是敢碰我，我就報(bào)警�！边t到的女人嚷嚷的同時(shí)，已經(jīng)拿出了手機(jī)。
然而蔣宏似乎根本不怕她報(bào)警，上前就攥住了對(duì)方的手臂，在對(duì)方的尖喊聲下，把人連同孩子都帶走了。
女人的手機(jī)摔在了地上，如果羅送離得近的話，就會(huì)看到，那已經(jīng)撥通出去的報(bào)警電話一直是忙音狀態(tài)，對(duì)面并沒(méi)有人接警。
在同一層樓內(nèi)同一時(shí)間，這一幕也發(fā)生在了其他的教室。各種原因而沒(méi)能在7點(diǎn)前趕到教室的人，都被保安科的人帶走了。
羅送就坐在靠走廊的位置上，透過(guò)窗戶，能看到那些家長(zhǎng)和孩子被帶走的畫(huà)面。
羅送問(wèn)俞靖：“俞老師，他們被帶走后會(huì)怎么樣？”
俞靖平靜地開(kāi)口：“警告過(guò)后，保安科的人就會(huì)把他們送出島。”
羅送不信：“只是送出島？”
俞靖：“當(dāng)然。不過(guò)他們以后會(huì)成為我們育城島的黑名單，他們以后的孩子，孫子……都不能進(jìn)入育城的學(xué)校。”
大家早知道育城的黑名單制度，只是沒(méi)想到這個(gè)制度比想象的還嚴(yán)苛。以后的子子孫孫都會(huì)受到牽連。懲罰實(shí)在太重了！
高玉拍著胸脯小聲道：“幸好幸好�！�
今天她本來(lái)也跟剛才那個(gè)女人一樣，想化個(gè)妝再來(lái)學(xué)校，覺(jué)得遲到不算什么大事。但龐于同見(jiàn)其他人都走了，鬧著也要走，沒(méi)辦法，高玉只好畫(huà)了一半的眉就帶他跑來(lái)了學(xué)校。差一點(diǎn)，她和龐于同就成了被保安科押出去的其中一員。
其他人也是一臉的后怕。
唯有他們的孩子，還沒(méi)搞明白發(fā)生了什么事情。
而羅送，心思并沒(méi)在黑名單這種懲罰上。他更想知道，被帶走的人是不是真的被勸退回家了�？傆X(jué)得“一分鐘遲到都要斤斤計(jì)較”的育城小學(xué)不會(huì)那么的隨和。
“啪啪�！�
俞靖拍了下手，把大家的目光都吸引到了自己的身上：“好了，無(wú)關(guān)緊要的事情大家下課后再聊�，F(xiàn)在讓我們來(lái)正式開(kāi)始上課吧。”
“這次的課程，主要由家長(zhǎng)和孩子共同完成。請(qǐng)各位在中午12點(diǎn)前，完成一件陶藝作品。陶藝作品可在陶藝教室完成，制作的過(guò)程中請(qǐng)不要出現(xiàn)抄襲，找別人幫忙或者破壞別人作品的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸。也請(qǐng)大家把這次的課題當(dāng)做一次考試，最后的評(píng)分結(jié)果將會(huì)影響到你們的孩子是否能進(jìn)入育城就讀的可能�！�
“我已經(jīng)用手機(jī)把大家拉到了一個(gè)群內(nèi)，如果有什么問(wèn)題，可以群內(nèi)聯(lián)系我。我還有事，就先離開(kāi)了。”
羅送在俞靖要走之前，開(kāi)口問(wèn)道：“俞老師，你不教一下我們制作陶藝品的知識(shí)嗎？我們這些人中，不一定都接觸過(guò)陶藝這項(xiàng)藝術(shù)�！�
俞靖笑著道：“很抱歉，這一切需要你們自己摸索解決。在陶藝教室中，有大量的書(shū)籍，你們可以隨意翻找查閱。如果這些書(shū)籍沒(méi)能解決你們遇到的問(wèn)題，還能到隔壁的多媒體教室去，用電腦查找你們所需要的資料。”
總結(jié)一句，就是讓大家自求多福，自力更生。
黃德生有些生氣：“陶藝這種東西，也不是查個(gè)資料就能學(xué)會(huì)的。你們育城的老師是不是太不負(fù)責(zé)了？”
“這只是我們考察學(xué)生的一種形式，看他/她是否能夠進(jìn)入到育城這個(gè)大家庭中。黃先生你也不用太著急太擔(dān)心，一個(gè)作品的完成度的確是評(píng)分中的一項(xiàng)，但除此之外，我們還有更看重的東西�！庇峋刚f(shuō)道。
羅送：“你們更看重的是什么？”
俞靖笑了：“恕我們無(wú)可奉告�！彼蚱渌耍骸按蠹疫�有別的問(wèn)題嗎？”
眾人面面相覷，大腦有些混亂，也沒(méi)想到還能問(wèn)什么。
過(guò)了一會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)喊了一聲：“還愣著干嘛，趕快去陶藝教室吧，我們只剩四個(gè)多小時(shí)了�！�
其他人紛紛醒悟過(guò)來(lái)，紛紛趕去了陶藝教室。
留在最后的俞靜望著他們離去的背景，露出了個(gè)意味深長(zhǎng)的笑。
……
陶藝教室在足球場(chǎng)那邊，教室有兩個(gè)，里面的工具十分齊全。教室中除了有大量書(shū)籍外，還有一個(gè)玻璃架上擺滿了燒好的陶藝作品。這些陶藝作品下面還寫(xiě)了制作人的名字和班級(jí)——全是育城小學(xué)內(nèi)的學(xué)生做出來(lái)的。
每個(gè)都捏得惟妙惟肖，顏色上得艷麗又豐富，說(shuō)是出自某個(gè)大師之手都不為過(guò)，根本不會(huì)想到這竟然是一個(gè)個(gè)小學(xué)生制作而成的。
羅送想到了之前看到的宣傳欄上的那些雙百的成績(jī)，再次覺(jué)得這所學(xué)校的學(xué)生天才過(guò)了頭。
有家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始捏陶泥了，可是機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)，手上的力度并不好控制，一不注意，陶泥就歪成了奇形怪狀。