【ps：再次感謝“p仔冷淡”此前的打賞，這章是之前承諾的加更章節(jié)，謝謝大家的支持！��！】

  口袋里有了錢，歐陽朔的一些想法，就能付諸行動(dòng)。

  這段時(shí)間，歐陽朔一直在想一個(gè)問題。領(lǐng)地發(fā)展到現(xiàn)在，坐擁四郡之地。這要擱真實(shí)的古代，領(lǐng)土面積跟一個(gè)國家，已是相差無幾。

  到了這一步，領(lǐng)地的變革，該何去何從？

  前世，歐陽朔通過論壇，獲取的七零八碎的領(lǐng)地治理經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)不足以指導(dǎo)歐陽朔，來為領(lǐng)地制定長遠(yuǎn)規(guī)劃了。

  前世五年，帝塵的領(lǐng)地也就跟現(xiàn)在的山海領(lǐng)相當(dāng)。等若是說，歐陽朔只用了不到兩年的時(shí)間，就走完了前世帝塵走了五年的路。

  因此，根本就沒有更上一層的經(jīng)驗(yàn)，供歐陽朔來借鑒。

  到了這一步，歐陽朔就必須得靠自己。無論是蕭何，還是范仲淹等人，他們雖然擁有歷史記憶，其思維框架，到底還局限于古代。

  因此，讓他們執(zhí)行歐陽朔制定的戰(zhàn)略，一點(diǎn)問題都沒有。蕭何他們會(huì)將歐陽朔吩咐的事情，辦得漂漂亮亮的，無需歐陽朔操心。

  但是，要讓他們站在時(shí)代的高度，為領(lǐng)地指引方向，就有些強(qiáng)人所難了。別說是蕭何，就算是謀圣張良，怕也無此大才。

  不是他們不聰明，也不是他們不厲害，而是他們的思維方式，從根本上而言，跟領(lǐng)主玩家有著天生的差異。

  這種差異，簡稱代溝，說的再大一點(diǎn)，就叫時(shí)代的局限性。

  各類歷史穿越小說中，男主人公能夠叱咤天下，前世的現(xiàn)代知識(shí)只是表象，其最根本的優(yōu)勢，還在于他們的思維方式，要領(lǐng)先于古人。

  正是如此，他們才能跳出藩籬，闖出一條不同尋常的路。

  歐陽朔現(xiàn)在，其實(shí)就是在扮演著這樣一個(gè)穿越者的角色。因此，沒有誰能幫他，能幫他的，唯有自己。

  對(duì)今天的局面，早在一年之前，歐陽朔就已有預(yù)料。

  因此，歐陽朔才會(huì)埋首苦讀，才會(huì)不斷地向范仲淹等人學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。其目的，就是充實(shí)自己，讓他在未來，還能夠?yàn)轭I(lǐng)地指引方向，當(dāng)好舵手。

  想到這里，歐陽朔起身，來到窗前。

  窗外的小院，還是那般的寂靜，再?zèng)]有白天的熱鬧和喧囂。明月高懸，潔白的月光，溫柔地?fù)]灑在庭院內(nèi)，猶如薄薄的銀色面紗。

  夜色掩映下，歐陽朔在月光下的身影，突然顯得有些寂寥。

  上位者，寡人也！

  重生的經(jīng)歷，更是讓歐陽朔比別人更加的孤獨(dú)。

  無人傾訴，無以為繼。

  歐陽朔現(xiàn)在的成就，已經(jīng)超出他剛重生時(shí)的預(yù)想。他跟冰兒兄妹兩的處境，跟前世相比，早就判若兩端，簡直是一個(gè)天上，一個(gè)地下。

  按理來說，歐陽朔該滿足了，該好好地享受生活了。

  可惜，他沒有！

  之所以，歐陽朔沒有滿足于現(xiàn)狀，而是繼續(xù)砥礪前行，為的，是男兒心中，始終縈繞不去的帝王霸業(yè)。

  醒掌天下權(quán)，醉臥美人膝。

  試問，天下哪個(gè)男兒，沒有做過這樣的英雄夢(mèng)？

  現(xiàn)在，歐陽朔就有這個(gè)機(jī)會(huì)。

  站在十字路口，歐陽朔不想蹉跎歲月，辜負(fù)好時(shí)光。

  時(shí)勢造英雄，英雄亦造時(shí)勢。

  歷史的車輪，將歐陽朔推到現(xiàn)在這個(gè)位置，已是再?zèng)]有退路。

  爭霸之路，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。

  但凡歐陽朔敢有一絲的松懈，無數(shù)的敵人，就會(huì)向他撲來，將他撕得粉碎，他的下場，會(huì)比前世的處境還要凄慘。

  霸業(yè)之路，又豈是處處美好？！

  歐陽朔要想得到天下，就注定要失去自由。

  魚和熊掌，不可兼得也。

  月光如水，歐陽朔的心境，再次恢復(fù)平靜無波。方才的寂寥，仿佛一絲漣漪，悄然在心湖擴(kuò)散開來，繼續(xù)又消失不見。

  歐陽朔關(guān)上窗，回到書房案前。

  白天召開的軍政大會(huì)，只是解決了當(dāng)前的緊要問題。還有很多事情，歐陽朔需要單獨(dú)一一召見諸大臣，詳細(xì)商議。

  比如，等軍隊(duì)整編完成之后，未來的攻擊方向問題。是向東，去攻打正處于虛弱階段的交州郡或者是韶州郡；還是繼續(xù)執(zhí)行此前制定的西進(jìn)戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)而攻打蚩尤城所在的梧州郡，繼而兵鋒直指太平天國。

  說起來，太平天國被歐陽朔豢養(yǎng)了快一年，已然是一頭龐然大物。不得不說，歐陽朔此前的預(yù)判太自信了，也太過于樂觀了。

  現(xiàn)在的太平天國，怕是已不是山海城能夠隨意揉捏的。

  歐陽朔想不到，洪秀全的招降技能，竟然如此的逆天。想想吧，山海城打下雷州郡和肇慶郡，哪一次不是經(jīng)歷連番的苦戰(zhàn)。

  可反觀太平天國，對(duì)鎮(zhèn)安郡和桂林郡的進(jìn)攻，卻像探囊取物一般輕松。

  兩相對(duì)比，真的是高下立判。

  這個(gè)怪物，已然成為山海城的大患。

  養(yǎng)虎為患啊！

  未來，山海城跟太平天國之間，注定要有一場惡戰(zhàn)。

  除此之外，就是領(lǐng)地內(nèi)部的改革問題。

  軍銜制和軍功制，只是歐陽朔的小試牛刀。

  下一步，歐陽朔還將醞釀更大的變革，他的目光，瞄準(zhǔn)的就是此前一直被忽略的公共事業(yè)，或者說是公共服務(wù)。

  公共服務(wù)，是現(xiàn)代社會(huì)公共行政和政府改革的核心理念，包括加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，為社會(huì)公眾參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)等提供保障。

  投影到游戲世界，除了體育事業(yè)，哪一項(xiàng)都有其必要性。

  首先是教育。

  這個(gè)就不用說了，從私塾的啟蒙教育，到西南大學(xué)堂的高等教育，為的就是啟發(fā)民智，為領(lǐng)地培育人才。

  其次是科技。

  科技是第一生產(chǎn)力，這句話，在游戲世界，依然有著指導(dǎo)意義。要不然的話，各種技術(shù)手冊(cè)，也就不會(huì)被領(lǐng)主搶破頭了。

  再就是文化。

  文化跟教育，是相互依存、相互制約的關(guān)系，也無需贅言。

  最后就是衛(wèi)生。

  此衛(wèi)生，除了公共衛(wèi)生，實(shí)則也包含公共醫(yī)療等內(nèi)容。

  此四大板塊，領(lǐng)地的規(guī)劃都有缺陷，都存在隱患。形象一點(diǎn)形容，就是說此前領(lǐng)地是粗放式規(guī)劃，現(xiàn)在需要精細(xì)化管理。

  還是以教育為例。

  領(lǐng)地的教育機(jī)構(gòu)，西南大學(xué)堂和陸軍講武堂，不用說，最高學(xué)府，不僅是在領(lǐng)地，就算是在整個(gè)中國區(qū)，也越來越有影響力。

  啟蒙的私塾，在歐陽朔的引導(dǎo)下，也是蓬勃發(fā)展。

  問題的關(guān)鍵是，在私塾和最高學(xué)府之間，領(lǐng)地的教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了斷層。

  在古代，比較完善的教育體系，就是從蒙學(xué)開始，到縣學(xué)、郡學(xué)，或者是書院，再到國子監(jiān)，形成一條完整的鏈條。

  這個(gè)鏈條，嚴(yán)格來講，在領(lǐng)地也是有的。

  領(lǐng)地各郡縣，也都建有書院，作為二級(jí)教育機(jī)構(gòu)。西南大學(xué)堂，其實(shí)就是在扮演著國子監(jiān)的角色。

  問題不是學(xué)院斷層，斷層的是課程的設(shè)定。

  蒙學(xué)階段，《三字經(jīng)》、《百家姓》等啟蒙讀物，也就不說了。西南大學(xué)堂，下設(shè)八大學(xué)院，也算得上是百花齊放。

  忽視的，就是郡縣一級(jí)的學(xué)堂。

  各郡縣，基本上都是通過戰(zhàn)爭手段，奪取過來的。原來領(lǐng)地建設(shè)的學(xué)堂，在占領(lǐng)之后，自然就全盤繼承下來。

  這些學(xué)堂，教授的都是傳統(tǒng)的經(jīng)史子集。

  也就說，各郡縣學(xué)堂，能夠?yàn)槲髂洗髮W(xué)堂輸送的生員，只能是進(jìn)入經(jīng)學(xué)院。其他的如法學(xué)院、商學(xué)院、格物院、建筑學(xué)院等等，是一個(gè)也不對(duì)口。

  其他學(xué)院，都是從社會(huì)招收生員，或者干脆就是官府的基礎(chǔ)官吏，到學(xué)院進(jìn)修，接受返廠再改造。

  而這，絕不是長久之計(jì)。

  此前問題不突出，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山海城還只據(jù)有一郡之地。領(lǐng)地之內(nèi)的社會(huì)生員，西南大學(xué)堂還能吸納得下。

  可眼下，領(lǐng)地已是據(jù)有四郡之地。

  就算是肇慶郡的木匠，愿意千里迢迢，在路上花費(fèi)一個(gè)月的時(shí)間，千辛萬苦地趕到西南大學(xué)堂格物院求學(xué)，也要學(xué)院容納得下啊。

  四個(gè)郡的學(xué)子，非得把西南大學(xué)堂擠爆不可。

  因此，就需要在地方，設(shè)立一個(gè)中轉(zhuǎn)站。

  也就是說，必須在郡縣的學(xué)堂，開設(shè)同等的學(xué)科，比如算科、商科、律法科等等。讓地方的學(xué)子，能夠就近入學(xué)。

  同時(shí)，也是借助地方學(xué)堂，對(duì)學(xué)子進(jìn)行一次次的篩選，只有其中最優(yōu)秀的，才有資格被舉薦到西南大學(xué)堂就學(xué)。

  如此一來，不僅解決了學(xué)子的難題，也變相地提升了西南大學(xué)堂生員的質(zhì)量，使其真正跟最高學(xué)府的地位相匹配。

  不然的話，像韓非子、許行等大家，卻要去教授一些無法成大器的歪瓜裂棗，豈不是對(duì)領(lǐng)地教育資源的最大浪費(fèi)？

  除此之外，此體系一旦建成，就自動(dòng)形成一條完善的人才選拔鏈條。等若是說，通過學(xué)堂的層層考核，即便是不用通過科舉，領(lǐng)地也能選拔人才。

  但凡自西南大學(xué)堂順利畢業(yè)的，就是領(lǐng)地中最出色的人才。