華真行又開口道：“如此說來，想動(dòng)用神通術(shù)法，就得我本人出手嘍？”
牛以平趕緊道：“那倒也不是，您委托誰調(diào)查都行，誰都有這種權(quán)利。
至于動(dòng)用神通法術(shù)調(diào)查或者出手懲戒，您身為養(yǎng)元谷的總導(dǎo)師受此大辱，養(yǎng)元谷導(dǎo)師郎校民道友出手，當(dāng)然也符緣法。”
華真行：“那就沒問題了，郎導(dǎo)師，你就放手去干吧，先把事情查清楚了再說，是什么人、出于什么目的在推送謠言，要證據(jù)確鑿，這是我的第二個(gè)要求�！�
郎校民：“華總導(dǎo)請(qǐng)放心，保證完成工作！您還有什么要求？”
華真行：“剛才葉警官也說了，我的第一個(gè)要求未必能做到。我們盡量爭取吧，假如實(shí)在做不到也不能勉強(qiáng)，但是最后一個(gè)要求也是我的第三個(gè)要求，一定要做到。
這起事件的真相，包括我在公安局介紹的情況，比如學(xué)校里都發(fā)生了什么。還有你對(duì)謠言的調(diào)查結(jié)果，是什么人發(fā)布、被什么人推上熱搜、出于什么目的。
你要整理出一份詳細(xì)的報(bào)告。這份報(bào)告要證據(jù)確鑿，說的每一句話都可以查證，包括我們掌握的音視頻資料，比如現(xiàn)場的監(jiān)控，都可以展示出來。
我的要求就是，將這份報(bào)告推上熱搜，要比那兩條熱搜的排名更高、持續(xù)時(shí)間更長！
按照正常程序，該花錢就花錢，假如有人阻止它上熱搜，該溝通就溝通。假如連你都溝通不了，可以向養(yǎng)元谷和幾里國政府求助。”
牛處長聽到這里，差點(diǎn)眼前一黑。華真行這三個(gè)要求，校方是一條都無法滿足的，但是華真行也沒指望學(xué)校，而是決定自己干。
華真行砸出了兩個(gè)億經(jīng)費(fèi)預(yù)算，甚至以養(yǎng)元谷與幾里國為后盾……牛以平再轉(zhuǎn)念一想，居然又偷偷笑了。
華真行的話還沒講完，又繼續(xù)交待道：“剛才我的第一個(gè)要求，謠言原貼保留并置頂打上醒目的標(biāo)志，同時(shí)附上鏈接。
鏈接內(nèi)容包括法院的判決或警方通告，以及事件調(diào)查真相。其中的事件調(diào)查真相，指的就是這份報(bào)告，報(bào)告首發(fā)地址，可以是幾里國大使館網(wǎng)站，還有大使館的媒體平臺(tái)賬號(hào)。
報(bào)告的內(nèi)容的可能很長，重點(diǎn)推送它的摘要和連接�？紤]到現(xiàn)在大多人的刷機(jī)習(xí)慣，你還要組織人制作一條不超過十分鐘的短視頻。
短視頻的內(nèi)容要盡量簡練、吸引人，把該披露的重點(diǎn)信息都披露清楚。這條短視頻，我同樣要求它上熱搜。
還有，我們也不能白花這么多錢和精力。這起事件和這份報(bào)告，包括調(diào)查結(jié)果和分析，將來要編入幾里國各大學(xué)的社會(huì)學(xué)通識(shí)教材中，當(dāng)成案例了解與學(xué)習(xí)�！�
華真行的話說完了，郎校民正色道：“華總導(dǎo)，我簡單總結(jié)一下您的要求，一共有三條。
第一條，發(fā)布謠言的主要賬號(hào)，要求平臺(tái)不要?jiǎng)h除，將違法謠言置頂并打上標(biāo)志，同附上醒目的鏈接，鏈接內(nèi)容包括法院判決或警方通告，以及事件調(diào)查真相。
這一條能不能做到、能做到什么程度不勉強(qiáng)。但是我們?cè)趲桌飮梢灾贫ㄏ嚓P(guān)法律，將來類似問題可以考慮這么處理。
第二條，我們不僅要調(diào)查是誰在發(fā)布謠言，更要查清楚是什么人、出于什么目的，將那兩條謠言推上的熱搜，一定要取得確鑿證據(jù)。
第三條，整理出一份詳細(xì)的報(bào)告、制作一條短視頻，首先以幾里國大使館的平臺(tái)發(fā)布，并且將報(bào)告內(nèi)容和短視頻推上熱搜。
這起事件的調(diào)查結(jié)果和相關(guān)分析，將來還要編入幾里國各大學(xué)的社會(huì)學(xué)通識(shí)教材，當(dāng)成案例介紹與學(xué)習(xí)�！�
華真行：“對(duì)，這樣才好報(bào)預(yù)算。我私人出錢，但不要用我私人的名義，以歡想實(shí)業(yè)的名義提供經(jīng)費(fèi)，計(jì)入公關(guān)費(fèi)用�！�
第429章、誰處理誰
看王豐收和郎校民等人一本正經(jīng)的樣子，就是在接受領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，牛以平突然感覺有些恍惚。
兩億東國幣雖是一筆巨款，但還是有不少人能動(dòng)用，未必是自己的錢，比如說某些大企業(yè)的投資決策人、政府部門的領(lǐng)導(dǎo)。
華真行身為養(yǎng)元谷的總導(dǎo)師，就相當(dāng)于一派超級(jí)宗門的宗主，能掏出兩個(gè)億不算太意外。
但華真行卻說了兩件事，令牛以平下巴都快掉桌子上了，第一是幾里國要制定相關(guān)法律，第二是將這起事件編進(jìn)幾里國的大學(xué)教材。
推動(dòng)立法，需要很大的影響力與能量，法律是秩序的形式；而決定全國的大學(xué)教育使用什么教材，更反應(yīng)了這個(gè)國家的立國宗旨，教育是秩序的內(nèi)容。
這兩件事都涉及到一個(gè)核心問題，就是建立與建設(shè)這個(gè)國家所采用的指導(dǎo)理論，也就是人們常說的意識(shí)形態(tài)。
據(jù)牛以平粗略的了解，幾里國目前好像還沒有大學(xué)，原有的一所大學(xué)在政權(quán)更迭后已被關(guān)停，新的大學(xué)正在籌建中。
教育體系的建設(shè)，決定了這個(gè)國家希望培養(yǎng)出什么樣的人。如果說科學(xué)技術(shù)意味著人們掌握了什么樣的工具，那么人文教育則是告訴人們?cè)鯓邮褂眠@些工具。
將來幾里國的每一個(gè)大學(xué)生，都要學(xué)習(xí)這個(gè)案例并進(jìn)行討論分析。這意味著什么？春華大學(xué)企圖盡量降低的“負(fù)面影響”，不僅被公開了，而且會(huì)成為永久性的丑聞。
牛以平就是搞教育的，大腦中立刻就出現(xiàn)了相關(guān)場景——