【單人模式】。
準(zhǔn)點(diǎn)抵達(dá)德瑞鎮(zhèn)基礎(chǔ)中心的韓東，發(fā)現(xiàn)連卡斯三人的桌椅都不見(jiàn)，三人的名字也從花名冊(cè)里消失。
可見(jiàn)命運(yùn)世界的各種參數(shù)，都能隨時(shí)隨刻進(jìn)行十分精密的修正。
韓東準(zhǔn)備一人來(lái)完成學(xué)校里的中型支線(xiàn)，尋找一位合適的「間諜宿主」，慢慢引出暗中的寄生宿主。
第一堂歷史課。
負(fù)責(zé)授課的老師名叫鮑威爾。
表面上是一位和藹可親的中年大叔，在談及歷史時(shí)總會(huì)牽扯到德瑞鎮(zhèn)以前的一些事情，談笑風(fēng)生，課程趣味性很高，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
然而韓東卻在埋頭大睡，甚至公然打起了‘呼�！�。
在下課后，韓東直接被鮑威爾老師帶走談話(huà)。
“尼古拉斯，你的表現(xiàn)讓我很失望……我教書(shū)這么多年，沒(méi)有人敢在我的課堂上這么放肆。跟我去辦公室，我要好好了解一下你的‘情況’！”
鮑威爾老師惱怒無(wú)比，氣得脖頸都發(fā)紫了，不斷從公文包里取出礦泉水，連飲三瓶！
本以為會(huì)被帶去辦公室。
誰(shuí)知道，一路走過(guò)綜合辦公室，鮑威爾老師根本沒(méi)有要停步的意思。
繼續(xù)朝著教學(xué)樓的深處走去。
辦公室后端的走廊，因沒(méi)有設(shè)置任何教室，幾乎不會(huì)有學(xué)生來(lái)到這里。
“不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，我們學(xué)校都有方法讓他變得聽(tīng)話(huà)�！�
這句話(huà)一出。
韓東一臉驚恐，身體瑟瑟發(fā)抖。
誰(shuí)知，鮑威爾老師一把抓住韓東的手臂，拖著他向著走廊盡頭走去……巨大的力氣讓一般學(xué)生根本無(wú)從掙脫。
一直領(lǐng)著韓東來(lái)到走廊盡頭的衛(wèi)生間-專(zhuān)供老師使用的衛(wèi)生間。
偏暗的白熾燈。
冰冷而無(wú)人的標(biāo)注衛(wèi)生間內(nèi)。
啪！
韓東被鮑威爾老師強(qiáng)制按壓在洗漱臺(tái)上。
衛(wèi)生間的隔音系統(tǒng)，外加之前走過(guò)的較長(zhǎng)通道，就算韓東再如何喊叫，也不會(huì)被教學(xué)區(qū)里的其它學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)。
韓東這般瘦弱的身體，被壓住根本無(wú)法反彈。
接下來(lái)發(fā)生的一幕就稍稍有點(diǎn)惡心了。
這位發(fā)際線(xiàn)上移而挺著巨大肚皮的歷史老師，竟有一種要上前‘強(qiáng)吻’的趨勢(shì)。
慢慢將他那肥膩的香腸嘴巴貼向韓東。
就在兩者相隔大約十公分時(shí)，鮑威爾老師的嘴巴猛然張大！
張大程度而超過(guò)人類(lèi)極限，下巴也因此而脫臼。
滋滋滋！
從口腔內(nèi)部鉆出的不是舌頭。
而是一條長(zhǎng)有大量尖刺觸足的寄生蟲(chóng)。
蟲(chóng)體約有普通木棍的大小。
圓形的嘴巴里，伸出了一條滿(mǎn)是三角尖齒的舌頭。
想要與韓東來(lái)一場(chǎng)跨物種的‘舌吻’！
實(shí)際上。
它是打算通過(guò)嘴對(duì)嘴的方式，進(jìn)行‘產(chǎn)卵’。
向韓東的體內(nèi)植入寄生幼蟲(chóng)……一旦韓東成為宿主后，一定程度會(huì)聽(tīng)成這位鮑威爾老師的命令。
鮑威爾也就算是有小弟的高級(jí)宿主了。
眼看惡心的寄生蟲(chóng)就將貼上時(shí)。
【巨力】
韓東一臉驚恐的表情瞬間消失。
食尸鬼手臂給予的力量加持，直接掙脫鮑威爾的束縛。
由于一路上韓東都很‘柔弱’，以至于鮑威爾老師完全處于放松警惕的狀態(tài)。
這突如其來(lái)的爆發(fā)，他根本沒(méi)能反應(yīng)過(guò)來(lái)。
反向被韓東給壓倒在地。
最重要的是，他嘴里的寄生蟲(chóng)也沒(méi)能即使收回去……這可是大忌！
韓東自然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這樣的機(jī)會(huì)！
食尸鬼手臂一把捏住暴露在外的寄生蟲(chóng)。
全力爆發(fā)。
啪咔啪咔（抽離肉體時(shí)的筋脈斷裂聲）
整條接近三十公分長(zhǎng)度的寄生蟲(chóng)，被韓東‘連根拔出’……這可比韓東身上的寄生蟲(chóng)標(biāo)本要大上一個(gè)型號(hào)。
由于脫離主體、缺失水分。
抓在手中的寄生蟲(chóng)迅速縮水而變回蜷縮狀態(tài)。
接下來(lái)則是關(guān)鍵的間諜制作環(huán)節(jié)。
韓東沒(méi)有直接將調(diào)節(jié)了酸堿度、鹽度的「失活寄生蟲(chóng)」投放到歷史老師的身體之中。
因?yàn)槭Щ畹募纳x(chóng)在接入人體后，可能會(huì)吸收體內(nèi)水分而恢復(fù)。
就算真的成功，讓歷史老師恢復(fù)為正常人。
一般的普通人經(jīng)歷了這種恐怖的經(jīng)歷后，還敢協(xié)助韓東嗎？恐怕立馬就跑了，帶著全家老小離開(kāi)德瑞鎮(zhèn)。
考慮到這幾點(diǎn)因素。
通過(guò)‘隱藏的眼睛’確認(rèn)小丑不再附近的情況下。
韓東咬破手指，在衛(wèi)生間里畫(huà)出一道陣法……這個(gè)陣法在某種程度上，與貝克家地下洞穴里的祭祀大陣有些相似。
由《死靈之書(shū)-眼部抄本》第一章所習(xí)得。
不過(guò)，韓東并不是制造純粹的污染物。
在這一過(guò)程中融入了從黑白先生那里學(xué)來(lái)的‘召喚類(lèi)’知識(shí)。
其實(shí)，也就是【縫合物】的知識(shí)體系。
“這衛(wèi)生間正好適合秘密煉化……如果選擇在辦公區(qū)域‘同化’我，有其它的寄生宿主在場(chǎng)，我還真不好動(dòng)手。
天時(shí)地利人和，來(lái)試試新學(xué)習(xí)的秘法吧�！�
「邪惡縫合物」。
這邊是韓東的計(jì)劃，用學(xué)校里已經(jīng)變異的老師為原材料，進(jìn)行煉制。
通過(guò)縫合的手段將「失活的寄生蟲(chóng)」強(qiáng)行縫在大腦內(nèi)層，不讓它有任何吸取水分的機(jī)會(huì)。
陣法布置完畢、
寄生蟲(chóng)縫合完成、
肢體正確擺放、
韓東單手撐在陣法中心。
嘰里咕嚕！掌心觸手伸出，全面激活陣法。
只見(jiàn)男廁所閃過(guò)一瞬間的灰暗邪光。
污穢的眼球在衛(wèi)生間的地面上蔓延開(kāi)來(lái)，隨后又收回到煉化物的體內(nèi)。
韓東身體一晃。
單手支撐在洗漱臺(tái)一側(cè)。
“一瞬間抽掉30%的種子能量還真不舒服……似乎也需要13的能量上限，維持住召喚物的存在�！�
面前。
已干涸的陣法中央，站著滿(mǎn)臉長(zhǎng)滿(mǎn)小型眼球的歷史老師-鮑威爾！
頭部的縫合痕跡隱于頭發(fā)之間，不是特別明顯。
“成功！”
韓東與此等「邪惡縫合物」的意識(shí)直接連接。
與陳麗的關(guān)系不同。
這位歷史老師沒(méi)有主觀意識(shí)、沒(méi)有任何情緒，一切的行動(dòng)都需要聽(tīng)從韓東的差遣。
真正意義上的召喚仆從！
其實(shí)，就韓東的縫合水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到制作仆從的水準(zhǔn)，能夠形成這樣的個(gè)體，全部要依靠《死靈之書(shū)-眼部抄本》。
隨著韓東的控制，歷史老師面部的小眼珠收入皮下，回歸正常的教師狀態(tài)。
同時(shí)，腦內(nèi)的寄生蟲(chóng)成功連入了‘校園網(wǎng)’！
“行動(dòng)開(kāi)始！”