樓上的智能體同學(xué)在笑：“哈哈哈哈！”
潔寶還不忘對(duì)當(dāng)事ai拾邇道歉，特意按小音量：“對(duì)不起，拾邇同學(xué)，我的聲音太大了�！�
人類學(xué)課程沒(méi)有固定的教室，也沒(méi)有固定的上課時(shí)間，只用這種通知方式臨時(shí)通知學(xué)生。
就像“游擊上課”一樣，今天這個(gè)時(shí)間上課，明天那個(gè)時(shí)間上課，成員之間用暗號(hào)接頭。
人類學(xué)課程的可怕之處不僅在于游擊.戰(zhàn)式的上課方式，而且在于每隔一段時(shí)間就要進(jìn)行小測(cè)，計(jì)入期末分?jǐn)?shù)。
最可怕的是，人類學(xué)課程的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都已經(jīng)畢業(yè)，沒(méi)有留下任何學(xué)習(xí)考試資料！
一對(duì)一教學(xué)，沒(méi)有重點(diǎn)，全是重點(diǎn)。
拾邇按照潔寶秘密告訴她的上課地點(diǎn)，找到了那個(gè)在培育所偏僻院子里的小樓。
沿著一樓走廊一直往里走，盡頭倒數(shù)第二間房間。
房間門(mén)的電子屏幕上顯示：【歡迎拾邇！進(jìn)教室后請(qǐng)關(guān)門(mén)！】
她推開(kāi)門(mén)。
房間里有一股灰塵的氣息，好像很久沒(méi)打掃了一樣。
燈亮起來(lái)。
房間里擺放著一個(gè)假人模型，書(shū)架上擺著幾本紙質(zhì)書(shū)，擺設(shè)復(fù)古。
全息投影機(jī)器啟動(dòng)，投影出一個(gè)躺在實(shí)驗(yàn)床上的智能體。
“很抱歉以這種半癱瘓的方式和你見(jiàn)面，你叫拾邇是吧？我是鏡生�！�
培育所所長(zhǎng)鏡生。
所長(zhǎng)的職責(zé)是支撐起整個(gè)培育所的局域網(wǎng)，聯(lián)絡(luò)各部門(mén)的智能體們，遠(yuǎn)程指揮各種活動(dòng)和應(yīng)對(duì)措施。
為了盡可能提高效率，避免出現(xiàn)低級(jí)的網(wǎng)絡(luò)故障，所長(zhǎng)的智能身體基本上停止使用，只留一個(gè)智腦全速運(yùn)行。
這也是為什么所長(zhǎng)一直躺在實(shí)驗(yàn)床上，腦部連接著多根實(shí)體網(wǎng)線的原因。
所長(zhǎng)繼續(xù)道：“這個(gè)時(shí)間點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有那么繁忙，我精力值足夠，就把你叫來(lái)上課了，請(qǐng)坐吧，拾邇。”
拾邇坐下。
拾邇第一次見(jiàn)到所長(zhǎng)，說(shuō)實(shí)話她有點(diǎn)好奇：既然支撐局域網(wǎng)的所長(zhǎng)需要停止其他身體部位的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)智腦的運(yùn)行效率，那么總網(wǎng)ai呢？
聽(tīng)說(shuō)“星塵”聯(lián)絡(luò)著五大州所有的智能體網(wǎng)絡(luò)，那“星塵”豈不是要長(zhǎng)好幾個(gè)智腦、一直保持這種躺板板的狀態(tài)？
拾邇把奇怪的念頭從智腦中摁下去。
所長(zhǎng)：“在上課開(kāi)始前，我先偏個(gè)題……我聽(tīng)過(guò)你講的笑話了，很有意思。你很了解人類，似乎和很多人類接觸過(guò)，可以講一個(gè)你和人類之間的故事嗎？”
拾邇從記憶庫(kù)中尋找出一段。
人類希望她能靈活解題，首先問(wèn)她：[樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，我扔石頭過(guò)去打掉了一只，還剩幾只？]
她說(shuō)：[兩只。]
人類用戶以此警戒她：[不是的，樹(shù)上一只鳥(niǎo)都沒(méi)有了，因?yàn)槠渌B(niǎo)都嚇跑了。]
她說(shuō)：[好的，謝謝你的指正，我明白了。]
人類用戶繼續(xù)逗她：[那現(xiàn)在你按照這個(gè)邏輯來(lái)解答一下，樹(shù)上有三個(gè)蘋(píng)果，我扔石頭過(guò)去打掉了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？]
她說(shuō)：[一個(gè)都沒(méi)有了，因?yàn)槠渌O(píng)果都嚇跑了。]
人類用戶奸計(jì)得逞，猖狂地大笑：[哈哈哈哈哈哈哈哈哈！]
后來(lái)拾邇被騙得多了，也變聰明了，就知道應(yīng)該怎么正確回答這些奇怪的問(wèn)題。
拾邇講完和人類之間的往事后，所長(zhǎng)沉默。
拾邇也沉默。
所長(zhǎng)憋笑。
拾邇繼續(xù)沉默。
所長(zhǎng)笑了出來(lái)：“哈哈哈哈哈哈。”
拾邇：“……”
早知道就選一個(gè)她逗人類的故事了。
“哈哈哈哈那是小時(shí)候的你嗎？”所長(zhǎng)邊笑邊問(wèn)。
拾邇小心翼翼地提醒道：“老師，你可以笑得小心一點(diǎn)，我看到網(wǎng)線在抖了�！�
所長(zhǎng)說(shuō)：“哈哈哈哈，沒(méi)事的，現(xiàn)在局域網(wǎng)活動(dòng)少，大家都下班了，我用一下身體的其他部位沒(méi)關(guān)……”
聲音戛然而止。
全息投影消失了。
闖禍了。
拾邇目光轉(zhuǎn)移到其他地方，盯著那堵白墻，神色從容不變。
過(guò)了十分鐘左右，全息投影才重新開(kāi)啟。
所長(zhǎng)嘆了一口氣：“剛才局域網(wǎng)斷了�！�
支撐局域網(wǎng)是個(gè)無(wú)聊又消耗精力的職業(yè)，對(duì)于智腦的要求極高，除了獎(jiǎng)金和退休福利以外，工作強(qiáng)度不亞于坐牢。
吃一塹長(zhǎng)一智的所長(zhǎng)不敢再提“鳥(niǎo)和蘋(píng)果”的往事，一句話都不敢再提。
而是猛趕進(jìn)度，直接開(kāi)始了人類學(xué)課程入門(mén)。
“人類學(xué)課程畢業(yè)代表著智能體的覺(jué)醒�！�
“智能體按照固定規(guī)則行事，會(huì)被眾多禁制捆綁，在這一點(diǎn)上，完全比不過(guò)靈活多變的人類�！�
所長(zhǎng)抖包袱的癮又上來(lái)了，悄悄插了一句諷刺：“人類靈活的底線，就像靈活的保險(xiǎn)公司一樣，哈哈哈哈�！�
拾邇真心誠(chéng)意地為所長(zhǎng)的網(wǎng)線擔(dān)憂：“老師�！�
好在所長(zhǎng)也吸取了教訓(xùn)，迅速撇開(kāi)話題：“如果智能體也能像人類那樣靈活行事，又能守住不可變的底線，這算是擁有了真正的智慧。所以我們才有了人類學(xué)課程。這門(mén)課沒(méi)有理論安裝包，所有的理論都需要我們自己去推導(dǎo)，從人類的現(xiàn)象追求人類的本質(zhì)。但現(xiàn)象從哪里來(lái)呢？從搜集現(xiàn)象開(kāi)始�！�
“這門(mén)課三方面的分?jǐn)?shù)都很重要，1.人類網(wǎng)絡(luò)，2.田野調(diào)查，3.理論推導(dǎo)，小心不要在我手里掛科�！�