“謝謝你同意抽出?一些時(shí)間和我談?wù)�。�?么請(qǐng)問(wèn)，在你的認(rèn)知里，你和蔡正光約好?了要去爬山，得知這件事后，宋直就老來(lái)挑釁蔡正光，最終引導(dǎo)你們都來(lái)了這里，對(duì)嗎？”
“對(duì)。所以宋直肯定有?問(wèn)題！”陳玫道，“他居然還敢咬我是匪？我看，是他怕辯駁不過(guò)我，這才詐死污我一把的！他跟邪祟是一伙的！”
沈明燭再問(wèn)：“你們是哪個(gè)學(xué)校的？”
“越州第一中學(xué)。”陳玫道，“這是很好?的學(xué)校呢！我好?不容易才考上的！”
“你能把你的紙筆借給我嗎？”沈明燭問(wèn)。
“好?啊。沒(méi)問(wèn)題�！标惷档�，“不過(guò)……你看都看不見(jiàn)，要紙筆干嘛？”
沈明燭道：“正因?yàn)槲已巯�，所以才沒(méi)上過(guò)學(xué)，連英文單詞都不認(rèn)識(shí)……是這樣的，我剛才在探索的路上，摸到一個(gè)欄桿，感?覺(jué)上面刻了幾個(gè)字母。我想?著它們也許會(huì)有?用，就強(qiáng)行把它記了下來(lái)。你是最好?學(xué)校的高一的學(xué)生，之前你還說(shuō)?過(guò)自己文科學(xué)得不錯(cuò)，對(duì)嗎？”
“是……是這樣沒(méi)錯(cuò)�！�
“那?么好?，你幫我翻譯一下吧�！�
盲寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的英文，對(duì)沈明燭來(lái)說(shuō)?還是能夠輕易做到。
這會(huì)兒?他寫(xiě)的是課本里再常見(jiàn)不過(guò)的一段對(duì)話(huà)：
“how are you？”
“i'm fine， thank you， and you?”
這段話(huà)應(yīng)該跟“奇變偶不變、符號(hào)看象限”一樣，刻在了每個(gè)中國(guó)學(xué)生的dna里。
可眼下陳玫卻支支吾吾了起來(lái)。
“不……我不認(rèn)識(shí)，這個(gè)太?復(fù)雜了。我不懂這個(gè)……要不你問(wèn)問(wèn)別人吧？”
“那?么，”沈明燭再問(wèn)，“今天?到底是哪一年、哪一月、那?一日呢？”
陳玫迅速報(bào)了個(gè)日子，結(jié)果是年份、月份和沈明燭他們的認(rèn)知相同，日子卻差了好?幾天?。
見(jiàn)狀，邵飛燕與戰(zhàn)信鴻立刻交換了一個(gè)眼神，再朝沈、巫二人望了過(guò)去。
巫潯竹適時(shí)地、不動(dòng)聲色地向二人微微搖了搖頭?，他們這便暫時(shí)什么都沒(méi)有?問(wèn)出?口。
荀伯玉轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，開(kāi)口道：“行了，問(wèn)人日子干嘛？小仙兒?你糊涂了？記不得時(shí)間了？還有?啊，那?英文我認(rèn)得，沒(méi)什么特別的意思，打招呼用的，估計(jì)是有?人亂刻的。話(huà)說(shuō)?，我們趕緊搭戲臺(tái)吧！這耽誤了時(shí)間，惹怒了邪祟，我們吃不了兜著走��！那?什么——”
他跑到了陳玫身?邊�！拔襾�(lái)幫你！這么重的東西，你一小姑娘抱著多吃力��！我來(lái)我來(lái)！”
以這樣的借口，荀伯玉帶著陳玫先一步離開(kāi)了。
邵飛燕皺著眉瞥一眼兩人的背影，再警惕地看向沈明燭。@無(wú)限好文，盡在晉江文學(xué)城
“你這……到底是怎么一回事？”
沈明燭沒(méi)有?立刻回答她的話(huà)，而是先側(cè)頭?看向巫潯竹所在的方向�！澳隳苡弥澳�?種?方式和他們溝通嗎？就那?個(gè)符？”
“嗯。交給我。”巫潯竹道。
“你知道我想?說(shuō)?什么？”
“嗯，知道。”
“看來(lái)你反應(yīng)很快。”
“所以，你連你自己一塊夸了？”
“……你快去把真相告訴他們吧�！�
其后，巫潯竹使用聽(tīng)聲符，將想?說(shuō)?的話(huà)，轉(zhuǎn)達(dá)給了面前這二位跳大神的。
“聽(tīng)到我的話(huà)之后，不要有?任何表現(xiàn)，否則會(huì)引起幕后者的注意。
“我們其實(shí)不是穿越了時(shí)間，我們是進(jìn)入了一個(gè)副本，或者也可以稱(chēng)之為幻境，另外一個(gè)維度的小世界。這個(gè)世界其實(shí)是一出?戲…………
“所以你們看，雖然那?幾個(gè)孩子鬧出?來(lái)的事兒?，有?離間我們的用意。如果離間計(jì)成?功了，我們會(huì)減少?合謀的可能，我們會(huì)把精力放在找內(nèi)奸上，而忽略尋求真正的真相。
“但如果我們沒(méi)來(lái)，這四個(gè)孩子之間，就不會(huì)發(fā)生這些問(wèn)題嗎？不，還是會(huì)的。
“你們可以仔細(xì)想?一想?，幕后設(shè)計(jì)者一下子弄死了幾個(gè)高中生，除了有?可能會(huì)離間我們之外，達(dá)成?了其他什么特別的目的嗎？沒(méi)有?。
“再換個(gè)角度，如果他們四個(gè)高中生不出?現(xiàn)，會(huì)影響我們做木偶、帶木偶跳舞等等一系列事情?嗎？也不影響�！�
“所以，幕后者在見(jiàn)到我們出?現(xiàn)后，只是順帶利用他們四個(gè)人影響了我們一下。能離間分裂我們，讓我們無(wú)法齊心協(xié)力是最好?的，但如果達(dá)不到這個(gè)目的，也沒(méi)有?關(guān)系。
“這意味著這四個(gè)人的出?現(xiàn)，有?其他的用意�！�
“兩男爭(zhēng)一女，四個(gè)學(xué)生跑到鬧鬼的地方比膽子，然后開(kāi)始互相懷疑、甚至互相廝殺……這是什么？這是一出?很精彩的戲�！�
略作?停頓后，巫潯竹又道：“你們應(yīng)該明白了，有?人安排這四個(gè)人演了一出?戲。所以，并不是我們來(lái)這里錄節(jié)目的時(shí)間，恰好?和這四個(gè)高中生逃學(xué)比膽子的時(shí)間撞到了一起。而是因?yàn)椋麄兯膫�(gè)其實(shí)是戲中人，他們?cè)缇驮谶@里了。我們只是在錄節(jié)目的時(shí)候，誤入了他們的戲中。
“總而言之，他們是戲中人，我們是不小心闖入的那?個(gè)。
“操控四位高中生的那?位幕后者是個(gè)孤兒?，小時(shí)候當(dāng)乞丐，長(zhǎng)大后當(dāng)操偶師，他沒(méi)有?怎么上過(guò)學(xué)。更何況那?個(gè)年代，即便上了學(xué)，英語(yǔ)也沒(méi)有?太?過(guò)普及。所以其實(shí)不是陳玫不懂這么簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，而是幕后者不懂�！�