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  雖然大家看起來都很平靜,但夜里不要回應(yīng)奇怪東西的呼喚的規(guī)則,深深刻進(jìn)了他們的骨子里。

  ……

  等到他們又答過一輪,文老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭:“很好,同學(xué)們的觀察都很細(xì)致。”

  說完,帶著他們原路返回回了教學(xué)樓,開始數(shù)學(xué)早讀。

  沒想到這個(gè)學(xué)校無論是老師學(xué)生還是課表都看起來又厲害又兇殘,但數(shù)學(xué)學(xué)得居然還挺簡單,還在學(xué)最基礎(chǔ)的加減法和乘法口訣。

  俞冷看著文老師正兒八經(jīng)的在黑板上寫下了百以內(nèi)加減法和十以內(nèi)乘除法規(guī)則,莫名又有了種回歸現(xiàn)實(shí)的感覺。

  所以小學(xué)生就該有小學(xué)生的樣子啊。

  作為早就小學(xué)畢業(yè)的人,他幾近崩潰的糟糕心情終于有了緩沖余地,有時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)了。

  路嘉木也表面在認(rèn)真聽講,實(shí)則在盯著黑板發(fā)呆。

  文老師寫在黑板上的加減乘除練習(xí)題因?yàn)椴粰z查,他們兩個(gè)完全沒有做。

  雖然文老師每一道算數(shù)題都會(huì)隨機(jī)抽一個(gè)編號(hào)解答,但作為兩個(gè)成年人,這些簡單的題目就算心算都能在一秒內(nèi)完成。

  安閑了半個(gè)小時(shí)后,到了正式上課的時(shí)間,干瘦的高老師再度來到教室,領(lǐng)著他們下樓,準(zhǔn)備開始第一節(jié)課:基礎(chǔ)體能訓(xùn)練。

  文老師在高老師帶著他們做熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,離開了他們的視線一會(huì),然后不知道從哪推來了一輛破破爛爛的自行車。

  高老師看向他,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  文老師就介紹道:“第一次練體能,我們先繞著學(xué)校的教學(xué)區(qū)跑兩圈!

  文老師說完,自己邁上了自行車。

  高老師則輕巧一跳,倒坐在了自行車后座上,面朝他們又從包里拿出那個(gè)擴(kuò)音器,嘶啞道:“同學(xué)們快些準(zhǔn)備,注意不要跑丟了。跑丟了的話,我們可不會(huì)去找你!

  他那難聽的,令人一聽就想打他一頓的聲音經(jīng)過擴(kuò)音,如魔音灌耳一般。

  文老師開始在前面蹬動(dòng)起自行車的腳踏板,高老師倒坐在在后面,用眼睛定定盯著他們,監(jiān)督著他們:“同學(xué)們動(dòng)起來!

  高老師的臉頰干瘦脫水,就顯得眼睛特別大,看什么都像在瞪眼。

  路嘉木見他在無差別的瞪自己,就腳步一頓,讓別人先起跑。

  他不太想緊跟著那輛自行車,被瞪著怪別扭的。

  隊(duì)伍一解散,六個(gè)人總算能重新聚到了一起。

  “我自從高中畢業(yè),就沒再這么運(yùn)動(dòng)過了!边吷夏吧男W(xué)生們都已經(jīng)奔跑起來,將彼此間的距離拉遠(yuǎn),俞冷終于有了說話機(jī)會(huì),扯了下嘴角,“他干嘛用那種眼神看我們?我要做噩夢了!

  王彪板著臉回應(yīng):“你忍一忍,好好跑。兩圈而已!

  安靜了一會(huì),寇曼突然柔聲問:“早上文老師的那個(gè)能托尸體的影子,是異能嗎?”

  王彪搖搖頭,嘆了口氣:“不知道,我們現(xiàn)在對這里的了解還太少。也許明天就知道了!

  長跑是個(gè)體力活,而且雖然讀作“兩圈”,但事實(shí)上他們根本不知道這學(xué)校的教學(xué)區(qū)有多大。

  如果一圈只有一公里,那跑兩公里就是兩圈。但萬一是一圈十公里,那跑二十公里也是兩圈,這差別可就大了。

  看那兩個(gè)老師為了帶他們跑步連自行車都掏出來了,情況不容樂觀。

  路嘉木沒心思接他們的話,一邊調(diào)整著呼吸一邊四下張望,開始在腦海中建立地形圖,試圖通過這次長跑摸清楚學(xué)校的布局。

  高老師一邊瞪著他們一邊用擴(kuò)音器喊口號(hào),喊了大半節(jié)課后,才勉強(qiáng)繞著學(xué)校教學(xué)區(qū)的那部分區(qū)域跑了一圈。

  高老師又喊:“跑不完就拖堂!”

  再度回到起點(diǎn),第二圈才剛要開始,路嘉木聽到身后有一點(diǎn)似有似無的抽泣聲。

  路嘉木回頭看了一眼,是年紀(jì)最小的那兩個(gè)姑娘。她們一個(gè)咬緊嘴唇眼眶通紅,一個(gè)已經(jīng)小聲抽噎著哭泣了起來。

  從昨天到今天,她們先是在自己的家里遭遇了靈異事件,然后到了一片完全陌生的環(huán)境中。

  現(xiàn)在又被送到這里遭遇到這一切,還要忍受這么高強(qiáng)度的持續(xù)奔跑,令她們?yōu)l臨徹底崩潰,想要放棄想要休息一會(huì)。

  寇曼跑在她們前面,一手拽著一個(gè),拉著她們不讓她們停下來。

  她深知這里和大家固有印象里的學(xué)校不太一樣,不是跑累了跑不動(dòng)了,停下來少跑一圈,休息會(huì)就可以的。如果掉隊(duì)了,如果迷路了,可能會(huì)死。

  路嘉木看了一眼,收回視線,繼續(xù)跟著前面的同學(xué)跑。

  沒想到到了這種各憑本事的時(shí)候,這位前數(shù)學(xué)老師還愿意幫著她們兩個(gè)。

  已經(jīng)持續(xù)奔跑了這么久,所有的小孩都近乎脫力,但又都知道現(xiàn)在的奔跑全憑一口氣,無論跑的多慢都不能停下來。

  他們將隊(duì)伍拉的極長,哪怕落后一些,也不會(huì)因?yàn)榭床坏侥莾蓚(gè)老師而找不到路。

  第一節(jié)課只有一個(gè)小時(shí),他們一個(gè)班人矮腿短的小屁孩都沒有在第一節(jié)課內(nèi)跑到終點(diǎn),文老師也只好放慢了騎車的速度。

  過了一個(gè)課間,第二節(jié)課都開始了十多分鐘,腿最長跑最快的學(xué)生才跟著跑到了終點(diǎn)。

  高老師用擴(kuò)音器在那里嘶啞的喊:“跑的太慢了!下節(jié)課時(shí)間,要從你們的午休里扣!”

  他說這話的樣子,真的很像路嘉木高中時(shí)那個(gè)明明在上午最后一節(jié)上課,還試圖用四十五分鐘講完五十分鐘內(nèi)容,特別愛拖堂的老師。