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  這種自我認知也不能說錯,他們的確最有潛力在將來成為各行各業(yè)最的領(lǐng)軍人才,但要看是在哪種語境體系和社會背景下。

  第一種語境體系,就是華真行所期望的。

  他們擁有最出色的智力素質(zhì),因此又受到了最優(yōu)秀的教育培訓(xùn),當然有潛力成為各行各業(yè)的最出色人才,以此獲得人生成就,進而以成就取得相應(yīng)的社會地位。

  這包括收入待遇以及各方面的尊重與認可。

  那么一個成熟、高效、公平的社會,就應(yīng)該提供能讓他們展現(xiàn)才華、實現(xiàn)抱負、獲得成就的空間,這是一整套的社會運行規(guī)則。

  第二種語境體系,就是去思考一個問題,自己這么優(yōu)秀的精英人才,怎么才能賣個更好的價錢、賣給誰?

  有時候這不是個人問題,而是社會規(guī)則就是這么建立的。

  有時候它也是個人問題,因為他希望社會規(guī)則是這樣的。

  默認這個世界就應(yīng)該是個等級社會,或者期待它是個等級社會,社會精英應(yīng)該向更高等階層出賣智慧和能力,以取得最佳的回報。

  那么這一類人的群體意識,就是盡量追求擠身于這個世界上等階層。而已經(jīng)處于社會最上層那一部分人的群體的意識,就是保持與固化等級秩序。

  在設(shè)定好的規(guī)則儀程內(nèi),它與個人的修養(yǎng)及才華無關(guān)。

  就像黑幫是否有好人的命題,夏爾或許能成為一個有才華的好人,但假如他只能混大頭幫的話,永遠也打破不了結(jié)構(gòu)性的宿命。

  這兩種語境下,所謂精英人才的心理預(yù)期,乍看起來像是在說一回事,其實迥然有異。

  從個人角度,意識最底層的價值觀完全不同;從社會角度,不同的規(guī)則體系下,所導(dǎo)致的社會演進結(jié)局完全不同。

  牛以平已經(jīng)在這所大學(xué)里待了二十多年了,他對此的體會比華真行要深刻得多。

  春華的畢業(yè)生,出國的比例非常高,有人是畢業(yè)后直接出國,有人是工作幾年后找機會出國,還有人是出國去讀研然后爭取留下。

  按說這對華真行來說是個好消息,但那些人首選的目的地是米國,其次也是發(fā)達國家,留在東國可能都覺得屈才了,進而有種為國屈身的道德優(yōu)越感。

  這是一道選擇題,至于幾里國則根本不在選項中。

  近年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,春華畢業(yè)生出國留學(xué)的比例在下降。而且另一方面,已經(jīng)出國留學(xué)的春華畢業(yè)生,尤其是在米國的留學(xué)生,畢業(yè)后的歸國比例在不斷上升。

  客觀上來講,這是一個好現(xiàn)象。

  但牛以平還告訴了華真行另一個數(shù)據(jù),在米國的春華留學(xué)生畢業(yè)后申請工作簽證的比例也超過八成,但近年來其中大部分人沒有獲得批準。

  至于赴米留學(xué)的比例下降,也是因為米國方面對東國理工類學(xué)科留學(xué)生加大了限制。發(fā)生這一切的背景,其實是東美地位關(guān)系的變化,以及復(fù)雜國際形勢。

  隨著米國的相對衰落以及東國的持續(xù)發(fā)展,米國將東國視為自身世界霸權(quán)地位的頭號挑戰(zhàn)者,展開了全方位的圍堵和遏制。

  米國所使用的手段包括貿(mào)易戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、金融戰(zhàn)、軍事圍堵、科技封鎖等等,中間還受到始料未及的世界性疫情影響。

  所以東國赴米留學(xué)生比例在下降,已出國歸國留學(xué)生的比例在上升。

  生活在米國及其同盟國家的東國裔僑民,還受到了系統(tǒng)性的、有預(yù)謀的歧視和壓制,包括輿論上的污名化,甚至?xí)r不時被打個悶棍、挨個冷槍啥的。

  華真行是剛?cè)雽W(xué)的大一新生,他入學(xué)時的大背景已然如此。

  但是在春華校園里,還有不少學(xué)長經(jīng)歷了這個過程,他們對東米之間的關(guān)系變化是持反感與失望態(tài)度的,因為自己赴美發(fā)展的機會和空間被壓縮了。

  怎么辦?要么另辟蹊徑,去更容易去的發(fā)達國家發(fā)展,要么就在國內(nèi)當精英階層吧!

  華真行在春華大學(xué)內(nèi)多少感受到了這種氛圍,而曼曼所在的平京大學(xué),這等氛圍則更加濃厚。

  這也不能說是價值觀教育的失敗,因為春華、平京大學(xué)的成立,早在新東國成立之前,其價值觀導(dǎo)向當初就是如此,現(xiàn)在的情況還比過去好了很多呢!

  對于想挖校友去幾里國這件事,華真行有時自己都覺得慚愧。

  僅僅是春華和平京這兩所頂尖大學(xué),東國每年的經(jīng)費投入折合米金就達到了一百億。而幾里國去年的財政總收入還不到二十億米金,這還是已解放三年的新幾里國。

  幾里國以舉國之力,哪怕別的什么事都不干,也遠遠養(yǎng)不起這兩所大學(xué)中的任何一所。

  華真行去年通過約高樂賣了一千一百盒春容丹,收入折合三十多億米金,超過了幾里國的財政總收入,但也養(yǎng)不起一所春華。

  華真行這三十億米金,是歡想實業(yè)的收入,可以計入幾里國的gdp,但與國家財政收入還是兩回事。

  在這個世界上,大部分國家的年財政收入其實都不超過一百億米金。

  現(xiàn)代世界高等教育的昂貴程度以及資源集中度,已經(jīng)超出了很多人的想象。對于世界上絕大部分小國而言,想創(chuàng)辦春華、平大這樣的高校是想都不要想。

  這僅僅還是大學(xué)階段的國家層面的教育投入,假如將這些學(xué)生的家庭投入、從出生后到小學(xué)、中學(xué)、高中階段的綜合社會資源投入,那更是一個天文數(shù)字。