我剛才問春華大學(xué)是否曾培養(yǎng)出外國領(lǐng)導(dǎo)人，牛老師恐怕沒有聽明白。哲高斯這種人假如順利畢業(yè)了，將來當(dāng)上了尼朗國總統(tǒng)，對(duì)東國、對(duì)尼朗國有什么好處？
這里培養(yǎng)了什么人，怎么培養(yǎng)他們的？哲高斯和雷溫特，就是奴隸主和奴隸，培養(yǎng)他們?cè)趺串?dāng)更狠的奴隸主、更好的奴隸？
這不是東國的錯(cuò)，也不是東國人的錯(cuò)，至少在那棟宿舍樓里、在那座校園里，絕大部分同學(xué)都看不慣哲高斯的所作所為！這是你們的錯(cuò)，包括你牛老師。
茵國的大學(xué)還知道將他除名，然后他被驅(qū)逐出境。其實(shí)哲高斯上次在宿舍里動(dòng)刀，欺壓雷溫特的事情被揭露之后，就應(yīng)該被除名并驅(qū)逐出境了！”
石雙成一拍桌子：“對(duì)啊，否則哪有后來的事？華總導(dǎo)留個(gè)破學(xué)，三個(gè)月不到，有關(guān)方面就給他造成了三億三千萬的損失，誰來賠？”三億三千萬是怎么算的，就是兩億東國幣再加兩千萬米金。
曼曼小聲嘀咕道：“也不說是破學(xué)……”
牛以平：“我不知道說什么才好，只想說，不是所有的人都是華總導(dǎo)。”
華真行笑了，笑容很淡，似是在嘲諷什么：“牛老師不要誤會(huì)，我真的只是一名普通學(xué)生，在做能做到的事情。牛老師也是修士，應(yīng)該能理解。
我不能只等著學(xué)校怎么處理，也要想到我應(yīng)該怎么處理這所學(xué)校。不僅是一所學(xué)校，還有我該怎么處理這個(gè)國家、怎么處理這個(gè)世界？
并不要求每個(gè)人都能做到我這樣，也不能要求每個(gè)人都是我這種人，但必須得有這種人，能做到什么程度，就做到什么程度。
今天牛老師找我，肯定還有別的事要私下談。你的包里有一份學(xué)習(xí)材料，就是我親手交給基立昂他們的，居然到了您手里，您是想來問我這件事吧？
我想說的很多話，都和這份學(xué)習(xí)材料有關(guān)。我來到春華大學(xué)之后最大的疑問，就是為什么沒有受到這樣的教育？”
牛以平今天來的時(shí)候挎著一個(gè)電腦包，但包里沒有裝電腦，而是塞了一份材料。他雖然沒有拿出來，但是華真行神識(shí)掃過已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，而且眼熟得很。
這份材料的全稱是《新聯(lián)盟學(xué)習(xí)班教材：社會(huì)行為規(guī)范篇》，出處就是幾里國駐東國大使館。
華真行特意找王豐收打印裝訂好的，先給了室友基立昂一份，后來又給了春華學(xué)習(xí)小組人手一份，每人還配了一部《新華字典》，都是華真行免費(fèi)提供，由幾里國大使館贊助。
華真行在局子里協(xié)助調(diào)查，介紹了自己與哲高斯產(chǎn)生矛盾沖突的始末，能講的都講了，也包括他“說服”了一批同學(xué)“棄暗投明”，然后成立春華學(xué)習(xí)小組，并幫助小杈子的“事跡”。
學(xué)校那邊當(dāng)然要核實(shí)，不得不說有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某些事情很遲鈍，但對(duì)某些事情又很敏感。華真行的行為，分明是成立了一個(gè)學(xué)生組織，然后私下里在搞價(jià)值觀教育。
假如成立一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，搞繪畫、打球啥的倒沒什么，只要按照正常手續(xù)報(bào)備就行，但這種事情的性質(zhì)可能會(huì)很嚴(yán)重。
可是這種涉及意識(shí)形態(tài)方面的培訓(xùn)，在多數(shù)情況下是違反規(guī)定的，很多人想打擦邊球，往往是以其他的名義搞個(gè)社團(tuán)，然后再以研討的方式去組織。
牛處長拿到了這份學(xué)習(xí)材料，當(dāng)然會(huì)找華真行了解情況，就算他不來，別的校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)來，這種事情很敏感，嚴(yán)格地說是不能被允許的，怎么可以私下里將新聯(lián)盟學(xué)習(xí)班開到春華校園？
說句難聽的話，誰知道你是不是在培養(yǎng)特務(wù)？
牛以平本想先寒暄幾句聊點(diǎn)別的事，緩和一下氣氛，比較難堪的話題留到最后再說，不料一開口，話題就跑偏到不可控制的方向，好像聽到了某些的國際機(jī)密事項(xiàng)。
最后還是華真行主動(dòng)開口提醒牛以平，包里還帶著他發(fā)給學(xué)習(xí)小組的那份教材呢，肯定不是無緣無故，有什么話就趕緊說。
說實(shí)話，就算是華真行在校園里開班培訓(xùn)養(yǎng)元術(shù)，牛處長都不會(huì)這么頭疼，此刻硬著頭皮把學(xué)習(xí)材料掏出來道：“華總導(dǎo)，這是你私下在校園里印發(fā)的？”
王豐收當(dāng)即接過話茬道：“這是幾里國大使館打印的，內(nèi)部學(xué)習(xí)講義而已，并沒有公開發(fā)行，不能算非法出版物�！�
牛以平苦笑道：“我不是說它有非法出版物的嫌疑，而是華真行同學(xué)未經(jīng)報(bào)備，在校園里私下成立了一個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織。該組織的主要活動(dòng)，是搞價(jià)值觀培訓(xùn)，而且采用的是國外教材�！�
這番話就給事情定了性，它的確是不被允許的。別說是在東國，哪怕是在如今的幾里國，這種培訓(xùn)組織也應(yīng)當(dāng)被取締。
很多人甚至一些小國，都不完全清楚，教育權(quán)，尤其是公民教育權(quán)與通識(shí)教育權(quán)，由誰來組織與監(jiān)督教育工作、決定教育的內(nèi)容與方式，也是屬于國家主權(quán)的一部分。
教育權(quán)也是國家主權(quán)，并不僅僅只是政府教育主管部門的職能。
社會(huì)上有很多組織，冠以研討會(huì)、基金會(huì)、各種協(xié)會(huì)的名義，也在干著類似的事情。很多大學(xué)校園里都有，甚至尤為猖獗。
這在很多時(shí)候都沒人管，但并不意味著這種行為就是符合規(guī)定的。華真行卷入一起這么嚴(yán)重的事件，又交代了自己干的事，肯定會(huì)引起校方重視，不過問都不行。
華真行是個(gè)明白人，當(dāng)即老老實(shí)實(shí)道：“牛老師，假如我犯了什么錯(cuò)誤，都感謝您能夠指出來。應(yīng)該怎么改正，我就怎么改正，絕對(duì)不給您和學(xué)校添麻煩！”