但是，在銀峰領(lǐng)不同。
銀峰領(lǐng)的根基，在于山民。
而山民并沒(méi)有非常根深蒂固的耕種習(xí)慣，利用孩子勞動(dòng)力的能力比較弱，而在孩童長(zhǎng)大之前，也不會(huì)有人非要他們?nèi)メ鳙C，大多也都是留在部落中處理一些手工方面的雜物和訓(xùn)練。
再加上最近這兩年來(lái)，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)大樓和新式化肥的產(chǎn)出，人人都能吃飽飯，人人家里都有余糧，孩子的那點(diǎn)勞動(dòng)力，已經(jīng)看不上眼了。
而銀峰領(lǐng)中各種工廠和處理設(shè)施的鋪開(kāi)，過(guò)去那些還有些悠哉的部落民也都忙碌了起來(lái)，無(wú)論父母都很難抽出時(shí)間去陪伴亦或是看護(hù)孩子。
在這種山民生活習(xí)慣集體發(fā)生劇變的前提下，作為崇靈教教主，龍神使者，銀峰伯爵的伊恩，說(shuō)自己開(kāi)設(shè)了一個(gè)教育專區(qū)，可以代替所有人教育他們的孩子，幫忙看護(hù)，教導(dǎo)學(xué)習(xí)，并且提供足夠的糧食和補(bǔ)助……
那真的會(huì)有人拒絕嗎？
當(dāng)然沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有！
不僅僅如此，甚至還有一些不是銀峰領(lǐng)的家庭，在聽(tīng)見(jiàn)了這一消息后，都發(fā)了瘋般拼命地送孩子過(guò)來(lái)讀書。
并不是因?yàn)檠a(bǔ)助。
而是因?yàn)樗麄冎溃?dāng)絕大部分人都將自己的孩子送入銀峰伯爵手下后，如果就自己的孩子沒(méi)有參與其中，那么未來(lái)被孤立的，絕對(duì)是自己的孩子。
所以伊恩從來(lái)沒(méi)有搶，所有人都是心甘情愿地將自己的孩子送到這里，接受他的教育，成為他的班底。
當(dāng)然，本質(zhì)上還是因?yàn)�，伊恩·銀峰是奧法道途的開(kāi)創(chuàng)者之一，是南嶺的最強(qiáng)者之一，更是帶領(lǐng)銀峰領(lǐng)一步步走向輝煌發(fā)達(dá)的引領(lǐng)者。
他要做什么事情，不需要任何原因，自會(huì)有水軍自己去想象解釋。他要號(hào)召什么事情，人們甚至不會(huì)思考，只會(huì)無(wú)腦支持。
哪怕是不相信伊恩有這么好心的人，也絕對(duì)會(huì)害怕伊恩，故而不得不依照伊恩的規(guī)則去做。
故而一呼百應(yīng)。
不僅僅是父母，就連學(xué)生對(duì)教育專區(qū)也非常滿意。
銀峰領(lǐng)教育區(qū)主要分為三個(gè)級(jí)別，照顧孩童時(shí)期的小學(xué)，照顧少年時(shí)期的中學(xué)，以及青年向上的專業(yè)學(xué)院。
小學(xué)時(shí)期，主要目的是識(shí)字，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，理解一部分世界地理，開(kāi)拓思維視野，從小就跳出單純銀峰領(lǐng)的視角來(lái)注視世界，而且從小開(kāi)始，銀峰領(lǐng)的學(xué)生就要接受軍事性訓(xùn)練，有些學(xué)生還可以參與放假時(shí)期的童子軍軍訓(xùn)，其中表現(xiàn)優(yōu)異的，可以在未來(lái)被送入升華訓(xùn)練營(yíng)中培養(yǎng)。
這便是一個(gè)篩選孩童天才的模式：基礎(chǔ)的小學(xué)，小學(xué)中優(yōu)秀的可以被選入童子軍，而童子軍中優(yōu)秀的適齡孩子會(huì)被送入特殊的升華訓(xùn)練營(yíng)，從小就成為銀峰領(lǐng)未來(lái)的升華者預(yù)備役培養(yǎng)。
至于其他天賦還沒(méi)有展露的孩子，就會(huì)來(lái)到中學(xué)。
中學(xué)主要學(xué)習(xí)的，是各種稍微復(fù)雜一些的知識(shí)，譬如說(shuō)物理化學(xué)，煉金術(shù)與歷史，升華哲學(xué)與一些基礎(chǔ)的銘文解析等等。
當(dāng)然，其中優(yōu)秀的學(xué)生，同樣會(huì)被選入童子軍，亦或是直接進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)，出來(lái)便可以當(dāng)軍官。
這主要是為了篩選出一部分孩童時(shí)期沒(méi)有展露出自己天賦和聰明才智的個(gè)體，也是為了尋覓出更擅長(zhǎng)些復(fù)雜課程的人才。
至于再向上的專業(yè)學(xué)院，本質(zhì)上就是負(fù)責(zé)將中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)換為各大工廠與軍隊(duì)的職員和軍人。
雖然第一屆畢業(yè)生還未出現(xiàn)，但誰(shuí)都知道，只要進(jìn)了教育專區(qū)，學(xué)校就會(huì)給他們分配工作。
只要成績(jī)達(dá)標(biāo)，未來(lái)無(wú)論如何都會(huì)有一口飯吃。
表現(xiàn)的好，甚至不僅僅是一口飯，甚至就連成為升華者都有機(jī)會(huì)！
稍微小一點(diǎn)的孩子，或許還無(wú)法理解這件事，但老師也會(huì)以榮耀，獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)職位和種種其他方法引領(lǐng)孩子們努力學(xué)習(xí)。
而大一點(diǎn)的孩子只要聽(tīng)見(jiàn)升華者這三個(gè)字，就會(huì)如同打了雞血一般充滿動(dòng)力。
是了�；蛟S每一個(gè)孩子，都向往自由，沒(méi)有強(qiáng)制的學(xué)習(xí)和作業(yè)，只想要一天到晚玩�！绻嬖V他們，只要好好學(xué)習(xí)，未來(lái)就可以成為奧x曼，假面x士，高x駕駛員以及等等拉風(fēng)又強(qiáng)大，可以充分滿足他們青春期那自命不凡欲望的存在。
他們就絕對(duì)會(huì)努力！
既然如此，在老師教誨和夢(mèng)想指引的情況下，還是選擇玩耍摸魚的孩子，也就只能去當(dāng)普通人和普通職員，未來(lái)做銀峰領(lǐng)的零件去了。
畢竟這是他們自己選的，伊恩也不會(huì)再去多管。
人也有選擇平凡的權(quán)力。
除此之外，教育專區(qū)內(nèi)，從來(lái)不僅僅只有學(xué)校。
在這里，有著銀峰領(lǐng)內(nèi)最先進(jìn)的各類益智游戲和競(jìng)技項(xiàng)目。從卡牌到棋類，從球賽到樂(lè)器，從繪畫到文學(xué)，從烹飪到種植……無(wú)論是興趣愛(ài)好還是玩耍，是單純的娛樂(lè)還是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，專區(qū)內(nèi)應(yīng)有盡有。
“人類是不可能放棄游戲的。”
在安法注視一家開(kāi)設(shè)在學(xué)校對(duì)面的‘游戲店鋪’時(shí)，伊恩平靜地說(shuō)道：“因?yàn)橛螒虮举|(zhì)上，就是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的一種模擬，它源自模擬現(xiàn)實(shí)中的一些危險(xiǎn)的行動(dòng)，卻比現(xiàn)實(shí)更加溫和�！�
“游戲中的死亡不是真的死亡。游戲中的失敗不是真的失敗。但孩子們卻能通過(guò)游戲，建立起種種未來(lái)本應(yīng)該‘吃苦’才能掌握的技巧。”
“瞧�！�
伊恩抬起手，指向店鋪的一角，那里有兩個(gè)山民孩子正聚精會(huì)神地對(duì)著一片山地模擬沙盤推演，依照規(guī)則移動(dòng)自己的棋子進(jìn)行博弈：“通過(guò)游戲，有很多孩子就明白了為何敵人不會(huì)和你打正面決戰(zhàn)，而是一定會(huì)偷后方破壞后勤。你講道理說(shuō)一萬(wàn)遍，他們或許都記不住，但只要自己親身經(jīng)歷輸上一次，他們就記的刻骨銘心。”
“再看這里�！�
一行人來(lái)到了一片頗為復(fù)雜的人造叢林區(qū)，區(qū)域內(nèi)有稍微大一點(diǎn)的孩子正在組隊(duì)行動(dòng)，進(jìn)行激烈的模擬戰(zhàn)——那些沒(méi)有殺傷力的刀槍和槍械都有各自的判定，少年少女們身上特制的衣物只要接觸就會(huì)產(chǎn)生電擊，身體麻痹，繼而被判定為死亡。
注視著這一幕，伊恩平靜道：“一個(gè)人單打獨(dú)斗是勝不過(guò)其他團(tuán)隊(duì)的，他們將會(huì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，互相信任，互相托付，以及簡(jiǎn)單的分工合作。”
“還有許多種�！�
伊恩帶著安法與希歐走過(guò)一個(gè)個(gè)區(qū)域，各種不同的游戲和訓(xùn)練，以及課外的興趣愛(ài)好。他看見(jiàn)了安法臉上的表情從驚訝愕然到若有所思，從若有所思變成如今的肅然，最后又從肅然變成了恍然與無(wú)奈。
他平靜道：“這些是精靈絕難學(xué)習(xí)的，因?yàn)槟銈冎械耐跹}太少，相較于普通人太強(qiáng)，以至于根本無(wú)法進(jìn)行公平的合作與學(xué)習(xí)……太大的差異讓他們只能接受特殊的精英教育，而我的教育專區(qū)，針對(duì)的就是所有普通人，以及普通人中的天才�！�
“不僅僅如此�！卑卜ǹ嘈χ釉挼溃骸澳愕膴W法道途能開(kāi)放給所有普通人，讓他們修行成就，而我們……注定會(huì)收攏這些知識(shí)和資源，專注于我們的子嗣�！�
“實(shí)際上，精靈王血內(nèi)部的教育，比伊恩你展示的要精良的多，我們甚至可以進(jìn)入世界樹(shù)中樞，進(jìn)行更加專業(yè)的虛擬實(shí)景學(xué)習(xí)。但也就僅此而已了，只有十王血和一些有著重大貢獻(xiàn)的精靈后裔可以享受這種教育。”
“而銀峰領(lǐng)，這一切都是公開(kāi)的，你想要，就可以去拿……只需要自己努力�！�
伊恩沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有點(diǎn)頭，他只是凝視著前方教育專區(qū)的宿舍區(qū)，學(xué)生們?cè)谶@里，接受宿舍指導(dǎo)員的教導(dǎo)，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，并與其他同齡人一同居住，學(xué)會(huì)最初的人際交往。
“其實(shí)�！�
他輕聲道：“這只是孤兒院罷了。真正星際時(shí)代的教育，根本沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。”
安法和希歐沒(méi)聽(tīng)明白，而伊恩微微搖頭：“總之，我用了一切辦法去建設(shè)新一代的教育體系，盡可能地避免糟糕家庭對(duì)孩子的影響，盡可能地讓一切環(huán)節(jié)都公平可靠——但說(shuō)實(shí)話，我只是做到了我能做的最好，這種教育體系究竟有沒(méi)有大用處，我心中其實(shí)沒(méi)有多少底�！�
“我能做的，僅僅是讓他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)院前有一技之長(zhǎng)，可以憑借自己學(xué)到的東西活命，掙錢并慢慢長(zhǎng)大。我只能讓他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的道德和世界觀，讓他們成為與自己長(zhǎng)輩不一樣的人�！�
“你在嘆息什么啊�！�
對(duì)于伊恩的感慨，安法實(shí)在是有些匪夷所思，綠發(fā)的精靈看向眼前的學(xué)校宿舍，她感慨道：“別的不說(shuō)，伊恩。哪怕你這個(gè)學(xué)校根本就教不會(huì)人學(xué)習(xí)任何東西，它也有一個(gè)令我感到不可思議的點(diǎn)�！�
“什么點(diǎn)？”伊恩頗為好奇，他等著安法說(shuō)出自己預(yù)料之外的優(yōu)點(diǎn)。
而安法認(rèn)真說(shuō)道：“整個(gè)專區(qū)，沒(méi)有霸凌�！�
“霸凌？”
伊恩眨了眨眼，然后有些困惑地說(shuō)道：“為什么會(huì)有霸凌？”
“為什么沒(méi)有霸凌？”
安法挑起眉頭，她沉聲道：“你難不成以為所有孩子都是溫柔可愛(ài)的大寶貝嗎？亦或是覺(jué)得人們體內(nèi)沒(méi)有獸性和攻擊性？你覺(jué)得孩子們不會(huì)因?yàn)楸舜说牟煌烷_(kāi)始分化小團(tuán)體，繼而互相對(duì)抗，乃至于欺壓？”
“這都不可能，所以霸凌絕對(duì)會(huì)出現(xiàn)。”
“有錢的對(duì)沒(méi)錢的，智力高的對(duì)智力低的，健全的對(duì)殘疾有障礙的。長(zhǎng)得漂亮，長(zhǎng)的太丑也會(huì)被霸凌，只要任何一人與整個(gè)校園的畫風(fēng)不一樣，那么就有可能會(huì)被排斥警惕，繼而……成為‘抱團(tuán)’的祭品�！�
說(shuō)到這里，安法側(cè)過(guò)頭，看向西方，也就是迦南摩爾所在的地區(qū)：“孩子們本性中的惡，亦或是人類本性中的惡，都會(huì)被激發(fā)出來(lái)。你聚集了如此多的孩子，卻沒(méi)有讓這惡發(fā)酵，實(shí)在是令我感到不可思議！”
“這樣嗎�！�
伊恩沉默了一會(huì)，然后便笑著道：“實(shí)際上，我想這是因?yàn)槲疫@邊的教師真的會(huì)公平公正的處理好孩子們的每一個(gè)糾紛吧�！�
安法肅然且?guī)еz憾的目光，他看的很清楚。至于孩子們間的霸凌與暴力，亦是整個(gè)教育專區(qū)從一開(kāi)始就需要警惕的問(wèn)題。
所以，他才從一開(kāi)始就設(shè)定了針對(duì)這些可能的措施。
首先，便是泰拉之心的全時(shí)期監(jiān)管。
每個(gè)學(xué)生，都有攜帶終端，接受老師和學(xué)校的信息，而泰拉之心也會(huì)憑借終端為媒介阻止許多場(chǎng)本來(lái)應(yīng)該繼擴(kuò)大的糾紛。
即便是不帶終端，泰拉之心亦有力量直接用靈能壓制住施暴的一方，并派遣老師來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。
在銀峰領(lǐng)，老師并不是一個(gè)會(huì)被家長(zhǎng)投訴就被處理乃至于問(wèn)責(zé)的職業(yè)——這職業(yè)本質(zhì)上，是銀峰領(lǐng)升華部隊(duì)的預(yù)備役教官。
他們不會(huì)和稀泥，也不會(huì)各打五十大板。在有泰拉之心的情況下，誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)先挑起的矛盾，誰(shuí)在欺壓誰(shuí)，誰(shuí)在威脅誰(shuí)，誰(shuí)主動(dòng)挑事，一切都一清二楚。
沒(méi)有僥幸，沒(méi)有法外開(kāi)恩，沒(méi)有任何模糊的邊界，只要犯錯(cuò)，就會(huì)受罰，甚至被逐出教育專區(qū)，整個(gè)家庭都遭遇懲罰。
凡事就怕較真。只要足夠較真，只要真的不惜代價(jià)去讓人遵守規(guī)則，那么和諧的秩序就會(huì)誕生。
對(duì)此，沒(méi)有任何人有異議。
畢竟銀峰領(lǐng)并不是地球，也不是泰拉上的任何一個(gè)私塾，書院亦或是給貴族的學(xué)校。它是獨(dú)一無(wú)二的，由領(lǐng)主意志塑造而成的‘獨(dú)裁’教育區(qū)域。
在這里，即便是父母也別想把自己的孩子帶走，而任何一個(gè)孩子也絕對(duì)不能指望自己的父母可以讓自己享受到特權(quán)。學(xué)生手冊(cè)上寫的所有規(guī)矩都必須遵守，而除卻‘不能欺負(fù)同學(xué)’‘不能校內(nèi)斗毆’這些原則性的問(wèn)題外，孩子們想干什么就干什么，可以自己組建社團(tuán)，也可以參加學(xué)校主持的技藝團(tuán)體，自由發(fā)揮自己的本性。
霸凌？伊恩根本沒(méi)想過(guò)這種小問(wèn)題，如果在自己的監(jiān)督和教育下，銀峰領(lǐng)的所有學(xué)生不能學(xué)會(huì)什么叫做尊敬他人就是尊敬自己，不能理解什么叫做遵紀(jì)守法，那泰拉之心真的是白造了。
“你是真的在建造自己的秩序……”
安法也知曉泰拉之心的存在，畢竟其起源就是最后的回聲送出的源質(zhì)計(jì)算芯片，對(duì)此，精靈公主只是輕聲嘆息：“無(wú)論是領(lǐng)地，還是未來(lái)的教育……當(dāng)新一代銀峰領(lǐng)人長(zhǎng)大后，他們塑造出的社會(huì)與城市，絕對(duì)和其他區(qū)域大不一樣�！�
此刻，因?yàn)橄W并沒(méi)有太認(rèn)真地遮蔽自己的雙角，有一些眼尖的孩子發(fā)現(xiàn)了這位龍女，甚至順便猜出了一旁穿著煉金術(shù)師長(zhǎng)袍的人是誰(shuí)。
登時(shí)，這些孩子也不害怕，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向希歐與伊恩的方向揮手行禮，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用好奇的目光看向這邊。
“希歐，孩子們等著你呢�！�
而伊恩笑了笑，他示意一下，希歐便一臉自信道：“等著！”
很快，希歐的巨龍本體就緩緩飛來(lái)，降落在教育專區(qū)中央的大廣場(chǎng)上。
【今日綜合表現(xiàn)前一千的學(xué)生過(guò)來(lái)集中】
巨龍宏大的聲音響徹城市：【今天輪到你們俯瞰風(fēng)景了！】
“哇，謝謝希歐老師！”
【坐穩(wěn)了！】
登時(shí)，歡呼聲此起彼伏，而依照終端傳出的信息排列，一支長(zhǎng)隊(duì)便在廣場(chǎng)上排起，而巨龍背上多了一層昔日鋼鐵義肢改造而來(lái)的座位，帶著一百號(hào)學(xué)生振翅起飛，直沖云霄：【嗚呼！起飛！】
這便是希歐偶爾會(huì)過(guò)來(lái)，給予所有表現(xiàn)優(yōu)良的孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)——他們可以與真龍同行，俯瞰整個(gè)南嶺大地。
伊恩，安法與希歐的人形義體站在原地，仰視希歐的真龍之軀在云霄之上飛行。
注視著這一幕，安法緩緩開(kāi)口道：“我一直都在被歧視。亦或是說(shuō)，不被視作同類�！�
“我是龍血，從小就與眾不同。我的額上有龍角，脖頸處有龍鱗，我的身材比一般的同齡人更高，更修長(zhǎng)，我可以隨意改變自己的性別，偶爾是男性，大部分時(shí)間是女性�！�
“人類，精靈，都無(wú)法理解我這樣的生命。我自己以前也很難理解。我為什么如此獨(dú)特，與眾不同？我是男生的時(shí)候，男生們會(huì)想到我曾是女性，而我靠近女生集體時(shí)，她們又顧慮我可以成為男性。”