【道具品質(zhì)】完成度100%
【安裝方式1】
耦合：使用4只不同系別的乖巧元素作為媒介，將元素軀殼的能量通路與手套內(nèi)置的驅(qū)動元件進行聯(lián)結(jié)。
【安裝方式2】
掛載：將手套戴在元素軀殼的手部。
【道具說明】需要用到2萬種餌素
【道具特性】
巨力抓�。禾岣呤褂谜叩淖ト×Χ龋龇鶖�(shù)值與灌入的元素能力有關(guān)。耦合時，每1點威能，提高1%抓取力度。掛載時，每3點威能提高1%抓取力度。
剛?cè)岵⒕_校準..（其余略）
【使用要求】
預測最低需求：
耦合至元素軀殼：完整的元素軀殼，1點活力，8點力量，8點耐力。
掛載至元素軀殼：手部元素軀殼，15點力量，15點耐力。
…
探知術(shù)的反饋信息直接給出了安裝方法…
省事了。
夏佐參照著道具模板，用更貼近教材的語句作答。
“導師，與這只手套耦合時，無需用到高階元素仆從，因為它不會與我們的神經(jīng)系統(tǒng)相連，操作它的仍是我們的雙手，我們只要以4只乖巧元素為媒介，將它與元素軀殼的能量通路聯(lián)結(jié)起來即可�！�
阿達納瓦多斯聽后欣慰地笑了起來，“不錯，活學活用了。你在回到銀月聯(lián)邦后，更多地會接觸到這種元能裝置，極個別情況下才會遇上機械義肢�！�
他拿過手套，放回到置物架上，從袖袍里抽出一張卡片塞入學生手中，叮囑道：
“在你離開圣殿之前，可以到其它教學區(qū)逛一逛，和其它學派的學生們交流一下，開拓視野和思路，給將來研制成品的元能裝置和機械義肢做準備。
“生物煉成學的進修作業(yè)，就是獨立制作一款新的元能裝置。你要是能夠在圣殿外提前完成的話，那下次進修就能學新的內(nèi)容了�！�
“謝謝您，導師，我記著了。”夏佐將卡片收進貼身的口袋，向?qū)Ψ角飞碇轮x。
“哦，對了，還有一點�！�
阿達納瓦多斯摸著胡須想到什么。
“根據(jù)神經(jīng)圖譜，制作與受術(shù)者神經(jīng)網(wǎng)絡相匹配的煉金神經(jīng)系統(tǒng)，是一件非常困難的事情，難住了絕大部分進修生物煉成學的學生。
“遵照圣殿的律令，神經(jīng)圖譜是每個人的私密信息，我不能拿別人的神經(jīng)圖譜來給你做示范。
“所以，我建議你去高塔法師的教學區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那里的教學層有一個可供學習法術(shù)典籍的典藏室。
“你可以學習一門具有內(nèi)視效果的法術(shù)，制作出自己的神經(jīng)圖譜，拿它來研究一下煉金神經(jīng)系統(tǒng)，有助于你開發(fā)元能裝置。
“兌換這樣一門法術(shù)，大約需要花費100點至300點聯(lián)邦公民積分�！�
“好的，導師，我會去走一趟。”夏佐想了想，緊接著問道：
“關(guān)于擁有內(nèi)視效果的法術(shù)，您有什么建議嗎？我沒有系統(tǒng)地學習過靈體流派，對這門流派的理解，尚且停留在可以制作靈體生物上�！�
阿達納瓦多斯帶夏佐走向教室的大門，“我差點兒忘了，你專精詛咒流派�！�
他關(guān)上房門，站在空蕩蕩地走廊里，和學生說道：
“靈體流派的法術(shù)典籍殘缺嚴重，但自成體系，擁有獨特的偵測、攻擊、防護和輔助手段。制作靈體生物只是它的一個用途。
“帶有內(nèi)視效果的法術(shù)主要有兩種，其一是【靈魂透視】，以靈魂的視角觀測自身的軀體。
“靈魂透視門檻極高，只能在冥思秘藥中實現(xiàn)類似靈魂出竅的人，才能使用這門法術(shù)�！�
夏佐用心記下導師的話，靈魂出竅這四個字讓他一愣，“導師，靈魂出竅是什么意思？是指的靈魂跑到身體外嗎？”
阿達納瓦多斯一點頭，“靈魂出竅確實指靈魂跑到體外，但這種現(xiàn)象只存在于傳說之中，具體的實現(xiàn)方法隨著靈體流派的沒落而消失了。
他接著說道：
“靈魂透視帶來的體驗，只是一種近似靈魂出竅的幻象而已。
“你的本體在冥思秘藥中陷入了沉睡，但你的意識卻來到了體外，周圍是一片黑暗，你可以用你的意識來觀察自身軀體的每一處細節(jié)，包括神經(jīng)網(wǎng)絡。這種感覺就像靈魂出竅一樣。”
“原來是這樣..”
阿達納瓦多斯豎起兩根手指。
“第二個與內(nèi)視有關(guān)的法術(shù)是【心靈銳化】，它教會你如何用元素能量強化自己的心靈，用非常敏銳的直覺來偵測與自身有關(guān)的事物。
“它的偵測原理，并非是接受能量反饋，而是以直覺、潛意識等形式將心靈變化呈現(xiàn)在腦海里。大部分人會選擇它來內(nèi)視自己的軀體。”
阿達納瓦多斯頓了頓，給學生一些記憶的時間，然后說道：
“你的聯(lián)邦積分如果比較富裕的話，可以先嘗試一下能否在冥思秘藥中進入冥思狀態(tài)，靈魂透視的效率比心靈銳化高出很多，非常適合我們這些把時間花在煉金學研究上的煉金師�！�
兩人邊走邊聊，從教室層回到辦公層。