后來(lái)的每一天，我都沒(méi)再跟柯翊勛說(shuō)過(guò)話，他不再跑到頂樓和我們一起練習(xí)，放學(xué)時(shí)我也沒(méi)等他一起走去補(bǔ)習(xí)班。
直到音樂(lè)課考試那天，我們?nèi)齻�(gè)才又尷尬地聚首。
「你只要記得這個(gè)地方不要搶拍，應(yīng)該就沒(méi)什么大問(wèn)題了�！购温鍟弥呀�(jīng)被劃得面目全非的簡(jiǎn)譜說(shuō)。
「我知道�！刮覚C(jī)械式點(diǎn)頭。
嘴上說(shuō)沒(méi)甚么大問(wèn)題，結(jié)果他還不是絮絮叨叨又講了很久，幾乎是把我犯過(guò)的所有錯(cuò)誤全都細(xì)數(shù)了一遍。
到后來(lái)我慢慢開(kāi)始精神離席，目光越拉越遠(yuǎn)，最后悄悄停在柯翊勛身上。
只見(jiàn)他靜靜坐在桌上，無(wú)聊地踢著地板，對(duì)我們倆如火如荼的交談完全不感興趣。
那傢伙……難道真的不打算跟我講話了？
腦中這么想著，胸口就突然一緊，于是我下意識(shí)從椅子上起身。
「大概就是這樣。」此時(shí)，何洛書都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我早就分心了，只是心滿意足地把譜放回資料夾。
「知道了。」但我還是違心地回他。
繞過(guò)何洛書，我剛想朝柯翊勛走近，他就淡淡用眼角馀光瞥了我一眼，打直了背脊。
「你還好嗎？」沒(méi)有事先打好草稿，我只好隨便找話講，可沒(méi)想到會(huì)是這句話。
「我的意思是你都準(zhǔn)備好了吧？」不給柯翊勛回答的時(shí)間，我及時(shí)修正。
「嗯�！顾衿匠Ｒ粯幼孕虐簱P(yáng)勾起嘴角，眉宇之間卻盡是敷衍。
而這樣前所未見(jiàn)的敷衍使我尷尬。
這抹尷尬甚至一路延續(xù)到了上臺(tái)考試時(shí)。
即便我們倆的拍子意外地絲毫不差，但兩個(gè)人0互動(dòng)的感覺(jué)簡(jiǎn)直就像剛分手的男女一樣，連多看對(duì)方一眼都不愿。
連老師坐在臺(tái)下也不禁眉頭緊皺，忍到剛唱完合唱，進(jìn)入間奏部分時(shí)，她才提醒我們：「兩個(gè)人記得要有互動(dòng)喔。」
老師，不是我不互動(dòng)��！
我每次側(cè)過(guò)身的時(shí)候那傢伙都像木頭一樣，連眼珠都不朝我這兒偏一下，是要我怎么互動(dòng)啦！
我也只好像愛(ài)而不得一樣，對(duì)著柯翊勛絕情的側(cè)臉唱，殊不知在唱到最后幾句時(shí)，他突然轉(zhuǎn)身直視我。
你依舊住在我的回憶里不出來(lái)……
情緒一下子堆疊到極限，眼眶居然莫名熱了起來(lái)，連聲音都變得沙啞，手指也不安地?fù)钢溈孙L(fēng)。
「我離開(kāi)將你的手交給下個(gè)最愛(ài)……」柯翊勛也舉起顫抖的右手，停在我面前。
糾纏與固執(zhí)等待反而是另一種傷害
彼此緊握的手松開(kāi)去擁抱更多未來(lái)
我們一起唱著，終于像是共同深情演繹了一首情歌。
但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，柯翊勛的嗓音雖然飽含情緒，卻全程都面無(wú)表情。
我不知道他如何辦到的。
最后，老師給的評(píng)語(yǔ)是：「選曲選得很好，鋼琴不僅彈得很有層次感，跟人聲也配合得非常好。」
反正簡(jiǎn)單講就是何洛書果然沒(méi)讓她失望的意思。
「還有最后的哭腔也唱得不錯(cuò)。」她還不忘稱讚我們倆。
我只尷尬地乾笑兩聲當(dāng)作回應(yīng)。
下臺(tái)以后我和柯翊勛恢復(fù)冷戰(zhàn)，他沒(méi)搭理我們倆，逕自走回座位。
也就是和我成對(duì)角線的位子，想必是他刻意挑的。
「需要嗎？」何洛書唐突遞來(lái)衛(wèi)生紙，關(guān)切的眼神讓我想起了自己剛才在臺(tái)上失態(tài)，連忙用力吸吸鼻子，用手指蹭著眼角。
「應(yīng)該不用�！刮铱匆幌率种福髅魇乔难�。
何洛書才恍然喔了一聲，說(shuō)：「原來(lái)你會(huì)用哭腔。」
這種情況下我不管說(shuō)甚么都不對(duì)，索性無(wú)奈地一笑置之。
我望著對(duì)角線的柯翊勛，他今天不僅沒(méi)有遲到，而且上課時(shí)還格外認(rèn)真，兩手抱在胸前，背脊挺得筆直，注意力從沒(méi)離開(kāi)過(guò)講臺(tái)，但他以前明明老是嫌音樂(lè)課無(wú)趣的。
后排同學(xué)的筆掉了，他點(diǎn)了柯翊勛的肩膀，但他卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，等到那個(gè)同學(xué)又輕輕拍了兩下他的肩膀，他才回過(guò)神來(lái)幫忙撿起。
不一會(huì)兒，趁著某一組上臺(tái)前的空檔，柯翊勛跟老師說(shuō)了要去廁所，我一聽(tīng)，也跟著舉手說(shuō)要去盛水。
抱著保溫瓶偷偷摸摸從教室后門探出半個(gè)身子，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走到了走廊盡頭，兩手輪流伸展著，頭也像暖身時(shí)那樣歪扭著。
看著他的背影，我說(shuō)不上哪里怪。
明明是放松的動(dòng)作，卻看起來(lái)像是偽裝。