26號(hào)，星期二。
太陽(yáng)公公可能昨晚沒(méi)睡好，散發(fā)的光芒不是很明媚。。。
清晨，華工五山校區(qū)東湖北側(cè)的勵(lì)吾科技樓前廣場(chǎng)已經(jīng)頗顯繁忙。
有師生來(lái)回穿梭著布置現(xiàn)場(chǎng)，華工2012屆畢業(yè)典禮將在這里舉行。
雖然本科階段非應(yīng)屆畢業(yè)生有很大一部分在上周考試結(jié)束后離開(kāi)了學(xué)校，但也看不出校園內(nèi)跟平日相比有什么不同。
三三兩兩的年輕男女走在路上，嘰嘰喳喳的交談著。
“今天參加畢業(yè)典禮的學(xué)長(zhǎng)格外多，往年也就三千，聽(tīng)說(shuō)今年總共會(huì)有五六千�！�
“沒(méi)事，勵(lì)吾樓前廣場(chǎng)旁邊空地不少，多三千人都能站下。”
“那你可能是聽(tīng)少了，今年畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)有9000多人，很多都來(lái)了，加上我們這些湊熱鬧的，上萬(wàn)人都有�！�
“也不知道有多少人是為了溫良去的。”
“我覺(jué)得有90%吧，畢竟畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們走出校園除參加體系工作的，絕大多數(shù)工作的最終點(diǎn)就是想辦法當(dāng)老板，而溫良已經(jīng)是成功的老板了�！�
“哈，這么一說(shuō)也有道理，除了體系工作，其它工作都是謀生，要掙錢(qián)就得當(dāng)老板或者參與創(chuàng)業(yè)。”
“……”
“上周小微之戰(zhàn)就結(jié)束了，當(dāng)時(shí)都在說(shuō)博浪將迎來(lái)很復(fù)雜的博弈，然而現(xiàn)在也沒(méi)消息，小橙書(shū)卻一路高歌猛進(jìn)，對(duì)行業(yè)健康發(fā)展的呼吁也沒(méi)停下，可惜……今天溫良肯定不會(huì)講這些。”
“聽(tīng)一個(gè)去博浪實(shí)習(xí)的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，上周一以后溫良就沒(méi)去過(guò)公司，不知道是不是在處理那些事情。”
“可能不是，前兩天我偶然在一個(gè)商場(chǎng)碰到過(guò)溫良，他還在那逛街溜達(dá)呢。”
“至今網(wǎng)友們都覺(jué)得博浪面臨著天大的事情，他在逛街？”
“這就是差距，把溫良放在商業(yè)環(huán)境中就得正視他的商業(yè)身份，以博浪現(xiàn)有的規(guī)模，溫良已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)新貴巨頭了�！�
“……”
“確實(shí)人挺多啊，趕快走兩步，去占個(gè)好點(diǎn)的地方圍觀吧�！�
“走走走，也不知道溫良現(xiàn)在在哪里。”
“……”
蘇儉側(cè)頭瞟了眼溫良，又看看前面已經(jīng)加快腳步的幾個(gè)男女：“他們?cè)趺淳蜎](méi)想過(guò)回頭看看呢？”
接著又說(shuō)：“還以為你一進(jìn)學(xué)校就會(huì)被校友包圍呢�！�
一副有點(diǎn)可惜的樣子。
溫良聽(tīng)得莞爾：“也就現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束了，不然五山這邊的校友們一周總有個(gè)三四天能看到我，誰(shuí)會(huì)花那么多精力留意身旁的路人。”
蘇儉恍然的點(diǎn)著頭：“原來(lái)你這是看起來(lái)高調(diào)，實(shí)際上低調(diào)啊�！�
“沒(méi)你想得那么復(fù)雜，大家都是普通人�！睖亓冀忉屃艘痪洌熬退闳藲饷餍莵�(lái)學(xué)校，如果不提前搞操作，也不會(huì)有太大關(guān)注�！�
蘇儉雖然不是很懂輿論效應(yīng)，但她對(duì)背后現(xiàn)象的本質(zhì)很清晰，念頭一轉(zhuǎn)就明白了過(guò)來(lái)。
世界的本質(zhì)是利益。
那些人氣明星之所以顯得到哪里都那么轟動(dòng)，是多方訴求的結(jié)果。
而溫良可是一手打造出了最大的中文綜合社交平臺(tái)，對(duì)這方面的本質(zhì)只會(huì)看得更明白。
念頭轉(zhuǎn)動(dòng)間，蘇儉頗為遺憾的說(shuō)了句：“可惜，要是有幾個(gè)跑來(lái)要簽名的，就有意思了�！�
…………
到了勵(lì)吾前，溫良跟蘇儉分開(kāi)，去報(bào)了個(gè)到。
跟特地迎了兩步的彭新一寒暄了兩句。
又一一跟校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)禮。
負(fù)責(zé)主持典禮的張振剛副書(shū)記與溫良對(duì)了下流程。
溫良沒(méi)任何意見(jiàn)，表示完全依照流程，讓他什么時(shí)候發(fā)言他就什么時(shí)候上去發(fā)言，發(fā)言時(shí)間要求幾分鐘就只講幾分鐘。
校方也沒(méi)擔(dān)心過(guò)溫良拿捏不住。
不說(shuō)溫良在校外的成就，就說(shuō)兩個(gè)月前溫良在校體育館那次發(fā)言，就已經(jīng)足夠表明溫良具備拿捏大場(chǎng)面的素養(yǎng)與底氣。
于是，簡(jiǎn)單對(duì)了流程后，才由彭新一提到發(fā)言主題：“溫良同學(xué)，這次估計(jì)有上萬(wàn)人參觀典禮，關(guān)于發(fā)言的主題大方向你有想法嗎？”
“還請(qǐng)彭校給個(gè)方向。”溫良連忙說(shuō)道。
一年一屆的畢業(yè)典禮，還會(huì)錄像留存，這次人又超乎想象的多，溫良當(dāng)然是老老實(shí)實(shí)一切聽(tīng)從學(xué)校安排。
他又不需要在這種時(shí)候彰顯個(gè)性。
彭新一跟旁邊幾個(gè)校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)視一眼，和氣的說(shuō)：“我們的意思是，沒(méi)有限制，畢竟今天是畢業(yè)典禮�！�
聽(tīng)到這句話，溫良眉頭瞬間上挑，他不由看了眼彭新一：“如果是這樣的話，我有一點(diǎn)粗淺想法，還請(qǐng)彭校幫忙指正�！�
明顯就等著溫良提出這茬的彭新一連忙做了個(gè)手勢(shì)：“請(qǐng)講�！�
見(jiàn)狀，溫良腦子里念頭轉(zhuǎn)了一圈，斟酌著說(shuō)：“我想是不是可以就學(xué)研方向?yàn)橹黝}淺談幾句。”
“很不錯(cuò)！”彭新一表示了極大的贊同。
于是溫良又補(bǔ)充了句：“原本我準(zhǔn)備了個(gè)發(fā)言草稿，這樣一來(lái)只是即興發(fā)揮，可能會(huì)稍微有點(diǎn)尖銳�！�
彭新一笑著擺擺手：“我們請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)言是希望你能帶給大家不一樣的東西，這方面你大可放心！”
聞言，溫良這才露出一臉恍然的樣子說(shuō)：“原來(lái)如此，還好沒(méi)有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。”
彭新一：“……”
‘這話我信是不信�。俊�
隨后，彭新一又跟溫良簡(jiǎn)單交流了幾句。
學(xué)校的意思很明確。
兩個(gè)月前特地改變流程請(qǐng)溫良作為本科生代表上臺(tái)發(fā)言，學(xué)校要的不是千篇一律的發(fā)言模板。
校方希望溫良能以他的見(jiàn)識(shí)談點(diǎn)不一樣的東西。
甚至這是孫寶銀婉拒當(dāng)本科畢業(yè)生發(fā)言代表的原因之一。
因?yàn)闊o(wú)論是既定的本科畢業(yè)生發(fā)言代表，還是博士畢業(yè)生發(fā)言代表，對(duì)很多事物的認(rèn)知從公眾觀點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，比不上溫良。
并不是說(shuō)他們比溫良差很遠(yuǎn)。
而是他們沒(méi)有獲得更廣泛范圍的認(rèn)同。
溫良不同，溫良取得的商業(yè)成就在社會(huì)體系中有對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，被廣泛接受了。
簡(jiǎn)單說(shuō)，就是成功了放屁都是香的。
沒(méi)辦法，只要人生在世，就無(wú)法避開(kāi)世俗觀念。
更簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)：一根冰棍只有吃過(guò)了才知道它的具體味道。
無(wú)法否認(rèn)的是：校方對(duì)溫良的信任與期待，就是因?yàn)闇亓纪ㄟ^(guò)創(chuàng)立博浪發(fā)展博浪表現(xiàn)出了他與眾不同的能力。
與之相對(duì)比的是，前世溫良創(chuàng)業(yè)散伙了，哪怕溫良在校期間也獲得過(guò)不少獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但別說(shuō)本科生發(fā)言代表，連本科畢業(yè)生發(fā)言代表都撈不到。
一句話，校方想要‘利用’溫良的身份，拋出一些東西。
溫良敏銳的感覺(jué)到這一點(diǎn)，考慮到華南理工是所重點(diǎn)大學(xué)，于是他提出了就學(xué)研方向?yàn)橹黝}淺談兩句。
從彭新一的態(tài)度來(lái)看，顯然是一拍即合。
……
十點(diǎn)，畢業(yè)典禮正式開(kāi)始。
溫良在人群中找到了蘇儉，與她一同觀禮。
一切按流程走著。
主持典禮的主持典禮，王迎軍作發(fā)言與寄語(yǔ)，然后是本科生畢業(yè)代表發(fā)言。
是來(lái)自法學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的優(yōu)秀畢業(yè)生。
主持典禮的張振剛介紹了一番他的成績(jī)，確實(shí)很厲害，獲得了這個(gè)那個(gè)獎(jiǎng)。
發(fā)言過(guò)程基本都是模板化的。
所謂模板化就是套話較多，口號(hào)比較明確。
花團(tuán)錦簇。
然后是博士畢業(yè)生代表發(fā)言。
看著那位博士學(xué)長(zhǎng)，溫良忍不住在心中感嘆了句：‘真強(qiáng)者啊，都變禿了。’
然后是教師代表發(fā)言。
這一輪發(fā)言流程結(jié)束后，才是溫良作為壓軸代表發(fā)言。
主持典禮的張振剛準(zhǔn)備了一套說(shuō)辭：“現(xiàn)在請(qǐng)本科生代表，理學(xué)院數(shù)學(xué)系本科生溫良同學(xué)發(fā)言�！�
慣例是停頓一下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
臺(tái)上張振剛繼續(xù)介紹：“溫良同學(xué)在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，自力更生，帶領(lǐng)我校多位學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦的博浪公司，已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)新面貌�！�
“大家歡迎溫良同學(xué)�！�
溫良：“……”
掌聲中，他忽然有點(diǎn)蛋疼。
前面的學(xué)生代表和教師代表的主要介紹都事關(guān)學(xué)術(shù)成就，到他這里全是商業(yè)成就。
‘提出發(fā)言主題后，該跟校方對(duì)一下臺(tái)本的�！吓_(tái)的路上，溫良心中嘀咕著：‘不過(guò)這也是學(xué)校想看到的吧�！�
站到發(fā)言臺(tái)后，溫良目光虛虛的望向臺(tái)下：“各位同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)、老師，大家上午好�！�
幾無(wú)停頓，溫良直接無(wú)稿發(fā)言：“站到這張演講臺(tái)后，我忽然深感不安，因?yàn)槲覜](méi)有任何能讓我校面上增光的成就�！�
“華工是一座有著悠久歷史的學(xué)府，它身上的每一點(diǎn)光輝都來(lái)源于每一個(gè)華工人對(duì)自然科學(xué)的不斷探索，絕不是商業(yè)上那些不足掛齒的東西�！�
第一句話，溫良就特地的拋開(kāi)了自己商業(yè)上取得的成就。
他要表達(dá)的意思也很清晰，在一所具有悠久歷史，光環(huán)傍身的重點(diǎn)大學(xué)，華工校園內(nèi)不該有太濃郁的商業(yè)元素。
更不應(yīng)該以此為榮。
于溫良而言，他有一些來(lái)源于后世的觀點(diǎn)。
比如2022年國(guó)內(nèi)第二輪雙一流學(xué)科評(píng)估出爐后的一些解讀與看法。
重點(diǎn)大學(xué)或者說(shuō)高等教育的主要用途不該是就業(yè)率、就業(yè)薪資、商業(yè)成就，哪怕普羅大眾在意這些觸手可及的利益。
作為國(guó)家每年投入海量資源建設(shè)起來(lái)的重點(diǎn)大學(xué)，理應(yīng)重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，科研成果以及科研地位！
而那些被普羅大眾，被每個(gè)人在意的利益，應(yīng)該放在第二位，甚至應(yīng)該是放到那個(gè)年代已經(jīng)被多次提及的職業(yè)本科大學(xué)頭上去。
總之，溫良以符合自己心意和校方期待的方式展開(kāi)了這次發(fā)言。
他目光始終虛望著臺(tái)下茫茫多的校友，面色平靜，語(yǔ)調(diào)平緩的說(shuō)著：“我學(xué)的是數(shù)學(xué)，隨著學(xué)習(xí)的深入我愈發(fā)認(rèn)為數(shù)學(xué)不是科學(xué)�！�
“因?yàn)閿?shù)學(xué)不可被證偽，對(duì)的它就是對(duì)的，它是一堆公理的集合，是純粹的邏輯�！�
“這一度讓我出現(xiàn)了迷思。”
“于此，我對(duì)自己所設(shè)想的科學(xué)有了更多維的看法，我認(rèn)為不應(yīng)該簡(jiǎn)單的相信當(dāng)下的科學(xué)，所以我更希望能通過(guò)不斷的努力能推陳出新�！�
“……”
“在華工這座學(xué)府的兩年學(xué)習(xí)，我并沒(méi)還有找到自己最合適的探索方向�！�
“但我始終堅(jiān)信，對(duì)自然科學(xué)的探索，一定是照亮全人類前行道路的唯一選擇�！�
“……”
“衷心祝愿大家都能找到自己最喜歡的方向，在不同的角色中，為人類每一點(diǎn)滴進(jìn)步賦能�！�
“未來(lái)具有不確定性，每一天都值得被期待�！�
“謝謝大家，我是溫良。”
發(fā)言很簡(jiǎn)短。
拋出來(lái)的思考不多不少。
掌聲比之前都熱烈，大概……是對(duì)‘金錢(qián)’的尊重吧。
此時(shí)，臺(tái)下已經(jīng)有不少人在交頭接耳。
有已經(jīng)畢業(yè)了的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有特地趕來(lái)圍觀的校友。
他們當(dāng)然聽(tīng)懂了溫良發(fā)言的重點(diǎn)。
于是有人提出：“溫良這是在裝犢子呢嗎？”
“不是，他現(xiàn)在的地位無(wú)需如此，上次體育館他就掰開(kāi)來(lái)講了他的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)。”
“學(xué)校的有意安排吧，可能是想借溫良的嘴告訴我們這些接受著高等教育的人，除了追求金錢(qián)，還有其它更重要的可能性�！�
“而且溫良剛好商業(yè)成就非常耀眼，由他來(lái)說(shuō)這些，也許更符合學(xué)校的心意，畢竟這是自己反自己。”
“聽(tīng)說(shuō)博浪跟學(xué)校的合作的那兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室很注重基礎(chǔ)研究，我還有點(diǎn)傾向于溫良跟學(xué)校是一拍即合�！�
“你們有沒(méi)有想過(guò)，重點(diǎn)不是溫良怎么說(shuō)，而是我們自己怎么想，至多至多關(guān)注一下溫良怎么做�！�
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