21號，周五。
早上7點(diǎn)，溫良跟大家一樣，匆匆忙忙洗漱，根據(jù)課表帶齊課本下樓騎車趕緊去西區(qū)那邊。
順路搞了個早餐。
只提前了兩分鐘走進(jìn)教室，溫良同學(xué)習(xí)慣性坐到了后排靠窗位置。
一落座才反應(yīng)過來自己這很是輕車熟路的坐上了‘王的位置’。
偏偏這位置沒人占。
還真不是同樣來上課的2010級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)班的同學(xué)未卜先知，看出了消失幾天重新出現(xiàn)的溫良同學(xué)身上有了王霸之氣。
而是溫良同學(xué)早在大一下學(xué)期創(chuàng)業(yè)開始，他在班級里就有了逼格。
或者換個更有意思的說法：從上半年開始，溫良最少是在同級的數(shù)學(xué)系中有那么點(diǎn)‘優(yōu)先擇偶權(quán)’了。
只不過曾經(jīng)溫主任到三十歲都還沒結(jié)婚，慶生當(dāng)晚小陳、阿澤他們幾個還調(diào)侃溫主任，說什么‘居然拖到要靠相親解決個人問題，免得讓組織不放心了’。
剛坐下自然松口氣，前排單獨(dú)‘霸占’一排三人座的女生回頭看向溫良，大喇喇的打趣：“溫良，你這從來不翹課的人忽然翹了好幾天，不會是搞出大事了吧？”
“呦，梁大姐怎么有空關(guān)心我這點(diǎn)小打小鬧了。”溫良笑瞇瞇的接茬，也是沒生疏感。
前面是個溫良印象深刻的熟人：梁婭萌。
班上的團(tuán)支書。
南方人，身材勻稱，掐掐一米六，從來都是戴一副大大的黑框眼鏡罩住她不是很大的眼睛，才過肩的頭發(fā)一般是扎成簡潔的馬尾，長相其實(shí)還蠻乖巧的，按理應(yīng)該算是小家碧玉；
偏偏梁婭萌性格十分活潑，哪怕在應(yīng)數(shù)這種只有三五幾個女生的班級里居然也很罩得住場面，辦事很靠譜。
理所當(dāng)然的，梁婭萌跟班上同學(xué)都很熟悉。
后來梁婭萌也是奔宇宙盡頭去了，只不過女孩子走這條路起步還行，往后比較難，兩人減少聯(lián)系是很以后的事情了。
梁婭萌特地睜大眼睛瞥著溫良：“那是當(dāng)然啊，我可還等著看你們的笑話。”
也沒給溫良接話的機(jī)會，梁婭萌又說：“不過我怎么聽說你們那公司散伙了，怎么這還越來越熱鬧了，連小趙、老唐都跟你去湊熱鬧啦？”
說到最后，梁婭萌望向同樣坐在最后一排的趙明杰、唐普以及陳嘉欣。
趙明杰一點(diǎn)不經(jīng)挑撥，立馬嚷嚷：“那是婭萌姐你不知道老溫的厲害！”
“沒幾把刷子老溫能去創(chuàng)業(yè)啊。”唐普一副深以為然的樣子。
陳嘉欣沒吱聲，只是笑著看熱鬧。
見狀，梁婭萌臉上有點(diǎn)狐疑，她還真有點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)了：“怎么聽你們這話的意思，溫良還會做法？給起死回生了唄？”
在梁婭萌的注視下，溫良卻看向了旁邊陳嘉欣，故作不滿的說：“我還以為你邀請了梁大姐，她才是我們最需要的優(yōu)質(zhì)潛在大V�！�
“��？”小陳人在椅子上坐，鍋從旁邊溫總那里來，人都愣了。
見溫良不是開玩笑，陳嘉欣身體前傾靠近梁婭萌一些，語氣熱情道：“婭萌姐，下課后借一步說話。”
梁婭萌很是眨巴了幾下鏡片后的小眼睛：“……我怕是今天進(jìn)教室的方式不對哦。”
這會兒教授已經(jīng)走了進(jìn)來，她也適時止住了話頭。
半拉子話題就此作罷。
溫良當(dāng)然不是無的放矢，他是感覺梁婭萌身上具備某種可能性，可能利于小橙書壯大用戶量級。
畢竟……
總不能光靠現(xiàn)在小橙書這三五百用戶就妄想要盈利吧？
總不能拿這三五百用戶的底子就妄圖要干這個那個吧？
那不現(xiàn)實(shí)。
總得先積蓄些力量才有跟市場叫板的底氣。
這也是溫良之所以現(xiàn)在安撫眾人不要急躁的原因。
站到風(fēng)口上豬都能飛起來的前提是‘站在’風(fēng)口。
…………
溫良沒忘自己來學(xué)校是為了放松的，很快就將剛才的事情拋在腦后。
這堂課是專業(yè)必修的數(shù)學(xué)分析（三）。
印象中這門課程的難度不算很高，至少對溫良來說，比不上‘大物’。
旁邊的陳嘉欣適時提醒：“上節(jié)課講完了第三章，這次剛好講第四章第一節(jié)了�！�
“哦�！睖亓紤�(yīng)了聲，翻開了課本到第四章。
第一眼就看到了標(biāo)題：
多元函數(shù)的廣義積分和含參變量廣義積分
溫良：“……”
課本上的內(nèi)容，似乎……有一點(diǎn)點(diǎn)陌生。
臺上教授并未點(diǎn)名，只是掃了眼臺下，溫良卻有一種教授好像盯著他看了眼的錯覺。
雖說大二的課程多得很，但大學(xué)的授課方式卻與高中截然不同，基本上不會重復(fù)強(qiáng)調(diào)。
講完就過了。
哪怕是在華工這樣的985大學(xué)，一般情況下，臺上老師們也不會管你聽沒聽。
畢竟絕大多數(shù)人高中畢業(yè)就已經(jīng)成年了。
大學(xué)雖然還是金字塔，但也已經(jīng)算是成年人的世界了。
學(xué)校也好、導(dǎo)員也罷、還是教授們，都不會把大家當(dāng)成孩子。
大概就是：哪怕大學(xué)以前沒有上過‘獨(dú)立自主’這門課，大學(xué)也會在潛移默化間把這堂課補(bǔ)上。
“多元函數(shù)的廣義積分……”
“……”
“看這個式子……”
“……”
“積分……”
“……”
“一致收斂……”
“……”
臺上講師的聲音很洪亮，教室也不大，坐在最后一排的溫良同學(xué)每個字都能聽得十分清晰。
也能看清黑板、教案上的每一個字符。
那些仔細(xì)看上去可能確實(shí)有點(diǎn)浪漫的數(shù)學(xué)式子也是一目了然的簡單。
都是很短的長度。
只不過……
溫良同學(xué)看看臺上，又看看臺上，然后低頭看了看課本，又看了看課本；最后望向一旁已經(jīng)開始記筆記的陳嘉欣幾人。
溫良心中冒出來一種很久違的情緒。
它叫……
不知所措。
溫良確信自己記憶還行，大學(xué)畢業(yè)后也不是完全沒碰過數(shù)學(xué)，比如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)他就特別懂。
但是現(xiàn)在，此時此刻，溫良同學(xué)也確定自己似乎有點(diǎn)跟不上。
“不至于大學(xué)四年那么努力學(xué)來的知識扔得這么干凈吧？”
“難道是我潛意識想要多一個逃課借口？”
“反正也學(xué)過了，反正也不指著考研，反正商場也用不到，反正……所以我就忘了？”
這會兒旁邊的陳嘉欣卻有些感慨：“老溫還是你厲害，一周不來聽課還是這么輕松自在，果然啊，對你來說數(shù)學(xué)是充滿了浪漫氣息的，根本難不到你，還是那樣，連筆記都不用做�！�
溫良：“老子……”
老子踏馬是現(xiàn)在聽不懂！
就那種踏馬逼急了也幾把不會的狀態(tài)！
浪漫個錘子！
還浪漫！
明明記得‘?dāng)?shù)學(xué)分析’這門課程也不怎么復(fù)雜啊！
溫良根本就懶得吱聲搭理陳嘉欣。
他現(xiàn)在甚至開始思考某個特別的解決方案：“要不然想辦法跟家里說說休學(xué)得了，省得以后還經(jīng)常偷偷翹課；而且我一個當(dāng)了老板的人，有沒有本科學(xué)歷好像沒多大區(qū)別吧……”
想歸想，溫良還是放棄了這個‘誘人’的特別解決方案。
實(shí)在也是……溫同學(xué)可能骨子里真就鐵理工男，因?yàn)槔砉た茙缀醪豢坑洃�，靠的是思維方式，所以他聽著聽著就懂了。
就……還是該聽聽該學(xué)學(xué)唄。
如此這般，上午兩堂課很快上完，第二堂課是似乎更難一點(diǎn)的常微分方程，接著是大物實(shí)驗(yàn)。
總之，這天過得真很充實(shí)！
‘博浪’公司那些雜七八的事務(wù)都不能叫被沖淡，溫良壓根就沒想學(xué)習(xí)以外的事情。
某個間隙，溫良心滿意足的嘀咕：“果然，這才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)該有的日常，累了困了就來上上課……”
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