「你就這樣好好回去上你的課吧，世界線會把你推向你該去的終點(diǎn)的。」
老和尚尼充滿霸氣的建議言猶在耳，但正聞細(xì)細(xì)思考了一下卻發(fā)現(xiàn)，她根本什么建議也沒給。像個(gè)算命仙又像個(gè)政客，預(yù)言不就是這么回事嗎！
「老師，你在發(fā)什么呆？」一個(gè)穿著破舊衣服的小女孩湊近看著正聞，她稚嫩的聲音把正聞從那老和尚尼那充滿霸氣卻又不著邊際的預(yù)言中拉回現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)在是臺北標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的早上七點(diǎn)半，要不是因?yàn)槟俏幌敫瞎ザ让墼碌年惱蠋熣宜{(diào)課，正聞很難得有機(jī)會在這么早的時(shí)候上課。
「哦，沒怎么樣啊！老師不小心晃了一下神�！拐効戳丝茨呛⒆�，她拿著童軍繩表情看起來有點(diǎn)沮喪。
「佳琪，你怎么了？打好結(jié)了嗎？」
「還沒有，撐人結(jié)好難�！辜宴魇掷锬弥哪菞l童軍繩打了好幾個(gè)亂七八糟的結(jié)。
「沒關(guān)係，老師再做一次給你看�！�
「嗯！」佳琪開心的想要湊近正聞身邊，但沒想到正聞卻大步走向全班同學(xué)。
正聞一個(gè)個(gè)確認(rèn)了同學(xué)們的練習(xí)情形，接著他抓了幾個(gè)手腳不俐落且操作不確實(shí)的孩子出來。
不意外，還是那幾個(gè)沒安裝腦內(nèi)插件的熟面孔，被他帶過來的小孩全都是手中拿著真正繩子的人，原生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況和家長的守舊觀念一而再地扯著孩子進(jìn)步的后腿。
其他小孩子全都是兩手空空的，他們的腦內(nèi)插件用虛擬視覺和虛擬觸覺讓他們幻想出手中有一條繩子。這條繩子末端有個(gè)箭頭持續(xù)提醒他們接下來要讓繩子往哪邊穿過去，還有個(gè)淡淡的影子像浮水印一樣飄在他們眼前，他們只要沿著立體浮水印擺弄繩子，一個(gè)復(fù)雜的撐人結(jié)就打好了。
「來，你們幾個(gè)還不是弄得很明白，我再示范一次給你們看，覺得怪怪的看不懂就立刻叫停喔！」
他們沒辦法把老師的動(dòng)作即時(shí)錄影下來，沒辦法放慢重播，沒辦法利用小箭頭指示下一步，沒辦法??
我們?nèi)绻麑γ總�(gè)小朋友都用一樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，對這些家里沒有錢給他們安裝腦內(nèi)插件小孩子來講就太不公平了。
「好！看這邊，你們先把繩子繞一個(gè)大圈圈??」正聞拿起一條童軍繩示范給大家看。
「老師，你可不可以等一下，比勇兒去上廁所還沒回來，他也還沒有打好結(jié)�！箍偸菒鄹蠹页凑{(diào)的政行提醒正聞。
咦??這可奇怪了！比勇兒一向手腳迅速而且心思敏捷，大部分情況都是老師才教完他自己就已經(jīng)舉一反三了，而且他有安裝腦內(nèi)插件，學(xué)習(xí)未知事物所碰到的鴻溝很輕松就能跨越，照理說他早該完成了。
「比勇兒去廁所怎么去那么久？」正聞?dòng)X得有問題，他有留意到，比勇兒已經(jīng)去廁所去了快半個(gè)小時(shí)。
『比勇兒？上完廁所了嗎？』正聞透過校內(nèi)網(wǎng)路試著和比勇兒聯(lián)絡(luò)。
『??』連線的彼端只傳回一片靜默。
『比勇兒？有聽到老師在跟你講話嗎？』正聞試著調(diào)整與對方的橋接頻率。
『滋??滋??滋??』傳回來的只有一陣穩(wěn)定的雜訊。
「奇怪了！這孩子怎么完全不回應(yīng)？」正聞納悶。
「老師，要不要我去廁所叫他？」熱心的佑杰跑到正聞身邊請纓，他早已完成了繩結(jié)，現(xiàn)在大概正在無聊吧！
「好，你跟佳琪一起去，萬一有什么特殊狀況一個(gè)人先跑回來找我�！�
正聞似乎有意識到，他們平時(shí)太過仰賴腦內(nèi)插件了。全校的老師都以為，只要開啟腦內(nèi)插件的監(jiān)控系統(tǒng)，孩子們在校園內(nèi)的安全就可以輕松的被掌握。但是很可疑的是，比勇兒這個(gè)廁所一去，監(jiān)控系統(tǒng)卻完全沒有傳回任何訊息。
『生教組長方便講話嗎？』正聞想要找個(gè)主管回報(bào)目前的狀況。
一片靜默。
這些主管其實(shí)蠻常打混的，找不到他們可能不是什么值得大驚小怪的事情。
『教務(wù)主任在嗎？』
還是一片靜默。
『總務(wù)處有人嗎？』
正聞已經(jīng)開始聯(lián)絡(luò)八竿子打不著邊的處室了。
『校長？』
好像全校只剩下他們這個(gè)班一樣！
『胡老師！胡老師你在嗎？』正聞急了起來。
『怎么了？這么急？學(xué)生出了什么事？』
『不只是學(xué)生??』
『怎么了？』胡雁冰聽得出來正聞那邊的事態(tài)有點(diǎn)嚴(yán)重。
『比勇兒有沒有回教室？』
『怎么了？那孩子蹺課？』
『他去廁所去了半個(gè)小時(shí)，而且我用意志連結(jié)沒有辦法和他連線。』
『你有回報(bào)生教組了嗎？』
『生教組沒有人理我，不只生教，全校的人好像都不在線上！』
『怎么會？我剛剛都還在跟陳老師還有吳老師聊天吔！』
『不然你幫我跟他們聯(lián)絡(luò)看看好了，說不定是我這邊的連線有問題。』
『嗯，我來聯(lián)??』
「老師！�。。。。。�！」
一聲女孩子慌張的哭喊打斷了兩位老師的交談。
『佳琪怎么了？』胡老師聽得出來這是她學(xué)生的聲音。
『我先過去看看！』正聞?lì)櫜涣艘磺辛⒖掏l(fā)出哭喊的校舍方向奔跑而去。
全班的同學(xué)都慌了，他們有的人立刻跟著正聞跑，但有的人卻呆立在原地。
正聞沒有辦法立即判斷是不是應(yīng)該帶著這群學(xué)生走，佳琪那邊肯定是有危機(jī)，帶著孩子接近危機(jī)恐怕不太好。
但是誰又知道是不是整個(gè)校園都不安全了？
無論如何，這群孩子分開來會更難照顧。
「你們?nèi)慷几�！」想了一秒，正聞回頭大喊。
全部的小孩都跟著老師跑了起來，穿過了滿是古意的校園，繞過了一間又一間的教室，在走廊的末端，眾人看到佑杰和比勇兒彷彿喪心病狂一樣的追逐著佳琪。
兩個(gè)男孩子都是雙眼失焦意識渙散的樣子，佳琪一路尖叫哭喊著救命與不要。但就算她是全班跑最快的，最終還是被那兩個(gè)喪尸一樣的男孩撲倒在地上。
佑杰從背后騎到佳琪背上壓制著她，比勇兒則拉住她的手，并且試圖扼住她的脖子。
「你們兩個(gè)！你知不知道你們在干什么！」正聞趕上前拉住那兩個(gè)小男生，一手一個(gè)硬是把他們拖開。
佳琪心有馀悸的站起來后立刻衝到正聞身邊抱著他嚎啕大哭。