趙秀蘭的意思就是自己沒有抄，這作業(yè)是劉麗抄了她的。
“劉同學(xué)你怎么說？”老師看向了劉麗，沖劉麗問道。
劉麗知道這時候肯定不能承認(rèn)自己抄了。
她這也是沒辦法，作業(yè)實在做不來，就拿著趙秀蘭的作業(yè)抄了下。
誰想到老師這么較真，作業(yè)一模一樣的不很正常嘛？這些作業(yè)肯定都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，怎么她抄了以后就出了問題？
劉麗沒考慮到的是趙秀蘭寫的作業(yè)太過于“前衛(wèi)”，那些借貸分錄連老師都沒有看到過，如果是按照課本上的知識作答，兩個同學(xué)的作業(yè)一模一樣倒沒什么好稀奇了。
正是這“前衛(wèi)”的答案讓老師覺得兩個同學(xué)不可能都想到一塊去，肯定有一個抄了另一個。
對于抄作業(yè)這種事情，作為老師肯定不提倡，而且學(xué)校的學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)這種問題很容易會被記過處罰。
劉麗正是知道如此，這會兒才會咬牙不愿意承認(rèn)。
要不然被記過的話，她可就完了，如果搞得太嚴(yán)重，還可能會面臨著被退學(xué)的風(fēng)險。
她好不容易才考中了這個中專，還指望著以后拿到好工作，掙到很多錢，過上好日子呢。
如果被退了學(xué)，那之前所有的努力可都就白費了。
最重要的是家里人供她念了這么多年的書，要是知道她被退了學(xué)，還不得把她兩條腿都給打斷。
當(dāng)著老師的面，劉麗也堅持道，“老師，我也不知道為什么，反正我的作業(yè)也是我自己做的�！�
“呵呵，你們兩個人都說是自己做的，那真是奇了怪了。
如果你們兩個人都不承認(rèn)，或者拿不出證據(jù)證明是自己做的，兩個人都要受到處分�！崩鲜前逯粡埬槢_趙秀蘭還有劉麗道。
趙秀蘭趕忙道，“老師，既然都是我們自己做的作業(yè)，要不你就提問我們，看看我們能不能答的上，如果誰答不上的話，不就說明誰有問題嗎？”
老師聽了趙秀蘭的話，覺得還挺有道理的。
“趙同學(xué)說的不錯，行，那我就輪流來提問你們�！�
劉麗心里咯噔一響，尋思著完了完了。
她什么也不懂，只要被老師提問，可不就漏了餡兒嗎？
看到劉麗那一臉心虛的樣子，老師心里也有了一個了然。
不過還是沖劉麗提問了一下，結(jié)果劉麗什么問題都答不上來，老師直接寒了臉。
再來提問趙秀蘭時，關(guān)于老師布置的作業(yè)，趙秀蘭除了會利用這時候書本上的知識來解答之外，還會用她這套先進些的“理論”來作答。
聽到趙秀蘭的回答，老師十分滿意的點了點頭。
這孩子可真厲害，不僅會利用課本的知識做答，這才學(xué)習(xí)多長時間，竟然會想出這么簡單便捷的借貸分錄記賬方式，比書本上復(fù)雜的記賬法比起來，要先進許多。
這才是讓老師最為感嘆的！
沒想到一個學(xué)習(xí)專業(yè)知識才沒多久的學(xué)生，能力會這么強，完全趕超了他這個做老師的。
之前看見趙秀蘭和劉麗兩個人的作業(yè)完全一樣時，他還懷疑是趙秀蘭抄了劉麗的作業(yè)呢！
(未完待續(xù))