不得不說，主廚送來的這份‘雞湯’是真的有效，或者說韓東自身能讓這份雞湯看上去很有效果。
畢竟，監(jiān)控可是清清楚楚看到了，韓東將一大份綠油油的雞湯全部喝下。
次日午時(shí)，
醫(yī)生在對(duì)韓東進(jìn)行全身檢查后，一臉驚訝。
“看來你昨天喝過的那碗雞湯對(duì)身體恢復(fù)有很好的效果，建議你接下來三天都進(jìn)食同樣的食物。
身體已基本恢復(fù)，不過，我還是建議你留在……”
話語還未說完，
一顆紅色氣球已塞進(jìn)醫(yī)生大腦。
“這是你們兩人的出院證明，去享受學(xué)校里的快樂時(shí)光吧�！�
“謝謝醫(yī)生�！�
當(dāng)韓東與牛頓先生走出醫(yī)務(wù)室時(shí)，
身后的醫(yī)生、護(hù)士竟統(tǒng)一做出揮手道別的動(dòng)作，嘴角上彎的弧度也基本一致。
……
由于剛出院，根據(jù)規(guī)定今日剩余的時(shí)間將無需上課。。
“尼古拉斯，我先回寢室休息了……”
牛頓必須利用這半天時(shí)間，獨(dú)自在寢室好生休息。
從昨天韓東喝下那碗雞湯開始，他就沒有吃下過一粒飯。經(jīng)歷這些天短暫的校園生活，扎根于他靈魂深處的「潔癖」幾乎被完全撕開。
韓東倒也不勉強(qiáng)牛頓先生跟著自己一同行動(dòng)，
恢復(fù)到巔峰狀態(tài)才是最重要的，
一旦開戰(zhàn)，牛頓先生可是不可或缺的戰(zhàn)力。
韓東獨(dú)自回到教學(xué)樓，
沿著幽暗的樓間過道直達(dá)教學(xué)樓的深處。
在漆黑的「拐角處」同樣設(shè)有指示牌，而且堆滿著煤油燈，代表著一處安全地帶。
韓東并沒有坐火休息, 直接提上一盞煤油燈,
前往路牌指示的【綜合辦公室】，
冗長的通道被黑影完全包裹, 煤油燈所釋放的光亮都找不出半米的距離，
直到一扇密閉封鎖的鐵欄門擋在面前，
作為「典獄長」的韓東貼著門體，能清晰感受到一種囚禁感。
『難道說老師們?nèi)绻麤]有課程安排的話, 都將強(qiáng)制囚禁于辦公室？只有在晚自習(xí)來臨時(shí), 才能自由活動(dòng)嗎？』
正在韓東思考時(shí)，
走廊間的黑影于身后聚合成型，一只沒有任何觸感的手臂搭上韓東的肩膀。
嘴唇吐露著黑霧，于韓東耳畔說著：
“教師辦公室是學(xué)生禁地,
除非由老師親自帶來, 或者有什么特殊原因，否則一律禁止進(jìn)入……而且，現(xiàn)在是上課時(shí)間, 你不應(yīng)該出現(xiàn)在這里。
如果沒有合理的解釋，你將被帶往行政樓接受懲罰�！�
韓東自然是早有準(zhǔn)備，
直接拿出今日的出院證明，及班主任留于水杯間的眼珠子。
“我剛剛出院，來到這里是準(zhǔn)備將【眼珠】歸還給阿耶莎.塞普爾維達(dá)女士�！�
黑影簡單檢查后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)你要離開時(shí)，敲三下門就行�！�
說罷，
搭在韓東肩膀的手臂化作一層黑影薄膜, 很快便籠罩全身。
「輕輕一推」
韓東的身體便越過鐵門, 來到安靜且明亮的辦公室內(nèi)。
類似于大平層的辦公場(chǎng)所。
大部分老師都在各自較為狹小的辦公區(qū)里批改作業(yè)，或者對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行‘特殊教育’。
僅有極少數(shù)享有一定地位的老師, 擁有自己的獨(dú)立包間。
這其中自然包括班主任,
以及相當(dāng)特殊的數(shù)學(xué)老師，赫米斯先生。
當(dāng)韓東靠近掛有「阿耶莎.塞普爾維達(dá)」名牌的木門時(shí), 忽然裂開一道兩只寬的門縫。
一顆蒼白無瞳的眼睛于門縫間死死注視著韓東,
「思維窺視」
檢查韓東有沒有攜帶不懷好意的東西或是思想。
當(dāng)然,
這樣的窺探自然不可能真正看透韓東的‘大腦’。
檢驗(yàn)無誤。
咔咔~
班主任扭回中年模樣的正臉,
“進(jìn)來吧！”
踏進(jìn)包間時(shí)，
咔咔~房門各種上鎖, 外加百葉窗的合攏，
同時(shí),
班主任后腦間的「第二張臉」也一直維持著外露狀態(tài)，撐著一種精神場(chǎng)域用于隔絕與外界的聯(lián)系，
“這么快就出院了……而且還是直接過來找我，不單單是為了歸還眼球吧？
在外泡了這么久的眼珠子，對(duì)我來說已經(jīng)沒用。
就留給你作為紀(jì)念品吧。
說吧，什么事？”
韓東露出一臉沒有任何雜質(zhì)的單純笑容，
“就是單純過來感謝班主任的照顧……我從醫(yī)生那頭得知，在我手術(shù)期間你一直都守在旁邊。
而且，在我看來。
班主任你是一位值得交心的好老師, 所以特地跑來聊一聊心里話，不知道會(huì)不會(huì)耽誤到你的工作�！�
“心理學(xué)這門課程不需要布置什么作業(yè), 我的任務(wù)也很輕松，每天也就在辦公室看看書解悶。
當(dāng)來到這所學(xué)校時(shí)，
我與原世界的聯(lián)系均被切斷。
對(duì)我來說, 唯一靠譜點(diǎn)的關(guān)系便是「師生」，只要是我的學(xué)生，我都會(huì)很負(fù)責(zé)地照顧他們。
有什么心理上的問題, 我也愿意隨時(shí)與你們聊。”
“那我就直說了~阿耶莎老師，你真的愿意永遠(yuǎn)待在這所學(xué)校嗎？”
這番話剛一問出，
阿耶莎的一根手指已然懸于韓東的太陽穴，
眼神間透著一股殺意，不過，這種殺意只是用于威脅。
“你的這句話如果被泄露出去，極大可能會(huì)被懷疑具備叛亂傾向，后果相當(dāng)嚴(yán)重。
來到這所學(xué)校的人均為‘?dāng)≌摺?br />
如果敗于其他人的手中，死亡便是結(jié)局。
而mr.老師卻給了我們這群敗者繼續(xù)生活的權(quán)利，優(yōu)秀者還能在學(xué)校間享有很不錯(cuò)的待遇，例如我，以及這群老師。
這在我看來, 已經(jīng)足夠了。
我早接受戰(zhàn)敗事實(shí), 也愿意為其付出永久性的代價(jià)�！�
“勝者與敗者的理念嗎？班主任的原則性果然很強(qiáng)�！�
忽然間, 韓東打出一記響指。
啪！
更像是氣球爆炸的聲音。
一位牽著氣球的小丑直接以實(shí)體形式，飄于韓東的身后，像似某種‘替身’。
帶來的威脅感讓班主任大汗?jié)M頭，
瞬間作出戰(zhàn)斗姿態(tài)，同時(shí)還將一只手貼于桌下的警報(bào)器。
“果然是你！
你們這群新生在第一次來到班級(jí)時(shí)，我就感覺到有什么奇怪的隱匿個(gè)體一同跟來，
那夜的體育館事件也有這樣的感覺。
你明明是【學(xué)生】，在遭到說教完全影響的情況下，怎么可能將能力帶進(jìn)校園？”
“班主任。
有幾件事情想要與你坦白。
第一，我并不是以‘?dāng)≌摺矸輥淼竭@所學(xué)校的，只不過是mr.老師以及你們以為是這樣而已。
第二，我目前在學(xué)校埋下的「手段」，已有把握推翻現(xiàn)有的管理政權(quán)。
第三，我之所以來找您，是因?yàn)槲艺J(rèn)為您是一位明事理的好老師。
既然班主任遵從勝者與敗者的觀念，我希望能利用今天剩余的時(shí)間，與你玩一次「心理博弈」，就像你平時(shí)上課一樣。
這應(yīng)該是你最擅長的領(lǐng)域，
如果我能贏得游戲，希望班主任你能靜下心來聽我說一說整體的布局以及mr.老師所面臨的困境。
如果我輸了，
我將公開一切埋于暗中的手段，由您向校長一一揭發(fā)，懲治我這位罪大惡極的‘違規(guī)者’。
如何？”