“百花城里還能上學(xué)？”
這下子，劉小訣不僅是愣了，簡直有些驚訝，這個(gè)世道，哪里人還有心情辦學(xué)�。孔灶櫠疾幌玖�，女人還在琢磨著嫁個(gè)男人好移民進(jìn)百花城，還準(zhǔn)備生孩子？生了孩子還在考慮上學(xué)的問題？？？
然后胡正又說起了百花城的學(xué)校，之前是混齡教學(xué)，只分了早教部和混齡部，但現(xiàn)在百花城的孩子，從很小時(shí)起，就表現(xiàn)出了與同齡孩子不相符合的聰明伶俐。
以娃娃為首，一個(gè)兩歲多的孩子，那身手那聰明勁兒，根本就不像是一個(gè)正常的兩歲多孩子。
有專家給娃娃這批兩三歲的，末世之后出生的孩子，出了一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的智力測試題，結(jié)果對于這批孩子都完全不是問題。
末世之后的孩子，比末世之前的孩子更聰明，而在百花城里，末世之前出生的孩子，相較于時(shí)代基地里，末世之前出生的同齡孩子，也更聰明。
簡單來說，現(xiàn)在末世才第三年，同樣五歲的孩子，比起兩三歲的孩子來說，不見的有兩三歲的孩子那么聰明，但是百花城里，一個(gè)五歲的孩子，比起時(shí)代基地和小舟城里，一個(gè)五歲的孩子來說，卻是更為聰明的。
所以專家就提出了頭腦精英化的教育概念，既然百花城的孩子，相比較外面一直在吃變異肉的孩子來說，顯得更為體弱些，但百花城的孩子，腦子格外聰明，身手格外輕盈，那么就不能用常規(guī)的教育方法，來教育百花城里的這些孩子。
他們從混齡教學(xué)中，分化出了一個(gè)頭腦精英化教學(xué)板塊，觀察每個(gè)孩子的興趣愛好，并從中入手，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的興趣，然后從興趣拓展到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面，灌輸他們海量的知識(shí)，以及訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力。
前兩天，有個(gè)五歲大的孩子，畫出了一疊長城建筑圖，專家們極其驚艷，給安然出了個(gè)主意，讓安然把長城建筑圖交給了胡正，然后吩咐胡正在時(shí)代基地和小舟城外面建起來，并且讓這個(gè)五歲大的孩子參與督造，說這是專家們要求的，用以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力……
關(guān)于這個(gè)上學(xué)的話題，聊著聊著，胡正就開始眉飛色舞起來，劉小訣默默的看著胡正在高潮，他想，胡正是真的在期待，自己的孩子今后也能去學(xué)頭腦精英化那個(gè)教學(xué)板塊，而且，胡正是真的對未來，懷有一種美好的期待。
而未來，還會(huì)美好嗎？
劉小訣偏頭，看著卷起的窗簾外，眼中是會(huì)散不掉的濃重陰影，與刻入了骨髓的羨慕。
是夜，到了凌晨四點(diǎn)多，朦朧的細(xì)雨果真停了，遙遠(yuǎn)的天際，有火光微微的明滅，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的在過去，天漸漸的泛白，一陣清風(fēng)在百花城里盤旋了片刻，然后掠過了小舟城和時(shí)代基地，在長城的奠基處看了看，繼續(xù)往北吹。
北方，就在華�；馗浇囊粋�(gè)小型人類聚集地里，紅毛男站在窗內(nèi)，沖窗外的風(fēng)罵道：
“都什么時(shí)候了，還不動(dòng)手？連接幾個(gè)好機(jī)會(huì)，都讓你白白錯(cuò)過了！我看你是不想救你女朋友了，是嗎？”