“呵呵�！�
這時(shí)候林躍站了起來(lái)。。。
“都說(shuō)女人心眼兒小，愛(ài)報(bào)復(fù)，這話果然沒(méi)錯(cuò)，我不就是拒絕了數(shù)學(xué)老師的不合理要求嗎，這就hold不住了？借題發(fā)揮打擊報(bào)復(fù)，就你的人品還有臉追究我是否尊敬師長(zhǎng)的問(wèn)題？”
吳麗沒(méi)有想到他說(shuō)話這么直接？不，應(yīng)該說(shuō)蠻橫。
她當(dāng)英語(yǔ)老師這些年，對(duì)于那些自我放棄、基礎(chǔ)太差、以及沒(méi)有語(yǔ)言天賦的差生，他們是上課睡覺(jué)、讀武俠小說(shuō)、照鏡子、轉(zhuǎn)筆、看外面的風(fēng)景……只要不打擾其他同學(xué)聽(tīng)課，向來(lái)是聽(tīng)之任之，不予理睬。
對(duì)于林躍，她聽(tīng)說(shuō)很刺兒頭，卻沒(méi)想到這么刺兒頭，上面的話差不多等于指著她的鼻子罵她枉為人師了。
“林躍，你強(qiáng)迫秋雅幫你寫(xiě)作業(yè)你還有理了？”
林躍呵呵一笑，望秋雅說(shuō)道：“秋雅同學(xué)，我有強(qiáng)迫你幫我寫(xiě)作業(yè)嗎？”
女同桌看了他一眼，低下頭去輕輕搖頭。
下面響起一陣竊竊私語(yǔ)，全班同學(xué)誰(shuí)不知道林躍同學(xué)所有作業(yè)都是班花同桌幫忙寫(xiě)的啊，如今吳老師把證據(jù)都拿出來(lái)了他還在狡辯，真不知道說(shuō)他不要臉呢，還是死鴨子嘴硬呢。
“老師�！�
這時(shí)坐在最后面一排的袁華站起身來(lái)。
“林躍撒謊，我可以作證，是他強(qiáng)迫秋雅給他寫(xiě)作業(yè)的，不只英語(yǔ)作業(yè)，數(shù)學(xué)、歷史、政治、語(yǔ)文，林躍交上去的作業(yè)都是秋雅寫(xiě)的�！�
吳麗質(zhì)問(wèn)道：“林躍，你還有什么話說(shuō)！”
林躍說(shuō)道：“他能證明是秋雅給我寫(xiě)的？我還能證明是我自己寫(xiě)的呢�！�
教室里又響起議論聲，所有人都知道是秋雅幫他寫(xiě)作業(yè)，他居然說(shuō)能證明是他自己寫(xiě)的？這�？诳涞靡策罅�。
連秋雅也一臉茫然看著他，不知道他怎么證明，或者說(shuō)怎么混淆是非。
“別說(shuō)我沒(méi)給你機(jī)會(huì)。”吳麗看著他說(shuō)道：“我倒要看看你怎么證明作業(yè)是你寫(xiě)的。”
“上周五你布置了一篇英語(yǔ)作文讓我們寫(xiě)對(duì)不對(duì)？”
“沒(méi)錯(cuò)�！�
“設(shè)定是進(jìn)入高三以來(lái)同學(xué)們壓力倍增，就此問(wèn)題，班主任組織了一次以‘壓力’為主題的班會(huì)，在這場(chǎng)班會(huì)上同學(xué)們各抒己見(jiàn)，就如何緩解壓力提出了自己的看法，請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容要點(diǎn)包括壓力的來(lái)源，壓力和成敗的關(guān)系，你自己是如何紓解壓力的，要求是120個(gè)詞左右，可以適當(dāng)虛構(gòu)細(xì)節(jié)來(lái)增加文章連貫性�！�
“沒(méi)錯(cuò)�！�
吳麗和其他同學(xué)臉色如常，秋雅表情微變，眼里滿是驚訝。
林躍每節(jié)課做了什么，有沒(méi)有聽(tīng)講她比誰(shuí)都明白，日常給人的印象是筆記不寫(xiě)，知識(shí)點(diǎn)不標(biāo)，模擬題不做，作業(yè)就更別提了，然而剛才重述的上周五英語(yǔ)作文設(shè)定不僅正確，而且非常詳細(xì)，
“我英語(yǔ)成績(jī)差，基礎(chǔ)更差，這件事大家都知道，記得你以前說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)和語(yǔ)文有很多共通的地方，都需要多看多背多練，秋雅同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�，遇到難處我向她請(qǐng)教沒(méi)問(wèn)題吧，她拿出自己的作文給我參考也沒(méi)問(wèn)題吧，因?yàn)榛A(chǔ)太差，我不知道該怎么參照她的東西寫(xiě)出自己的東西，便選擇最笨的方法背下來(lái)同樣沒(méi)有問(wèn)題吧，最后，秋雅同學(xué)字寫(xiě)得好看是全班同學(xué)和老師的共識(shí)，我立志向她學(xué)習(xí)不應(yīng)該嗎？”
林躍幾個(gè)反問(wèn)下來(lái)，說(shuō)得眾人啞口無(wú)言。
因?yàn)樗娜嗽O(shè)就是一個(gè)差生，成績(jī)?cè)诎嗬锊徽f(shuō)墊底，那也是拖后腿的存在，身為一個(gè)差生，能夠做到他說(shuō)得這些，還有什么可以詬病的嗎？沒(méi)有，任誰(shuí)來(lái)了，也得夸一句“奮勇直追”、“浪子回頭金不換”。
可是……都知道他在撒謊，為什么還能這么理直氣壯，大義凜然，臉上全無(wú)心虛歉疚？
這家伙也太會(huì)演了吧，而且是把壞人當(dāng)好人演的那種演。
吳麗冷著臉說(shuō)道：“你以為你這么說(shuō)，我就會(huì)相信你嗎？”
“不，我只是在完善整個(gè)事件的邏輯�！绷周S一面說(shuō)，一面把剛剛寫(xiě)完的東西拿起來(lái)：“吳老師，既然你說(shuō)那兩份作業(yè)都是秋雅寫(xiě)的，來(lái)，看看這篇英語(yǔ)作文跟你手里那兩篇英語(yǔ)作文有什么分別�！�
吳麗推了推她的無(wú)框近視鏡，走到林躍面前，幾乎是用奪的，把他手里那頁(yè)紙接過(guò)，拿在眼前一瞧，表情很快有了變化。
她先看看左手練習(xí)冊(cè)的，又看看右手那張紙，好像大白天看到了鬼。
遣詞造句一模一樣，真的就跟背熟了一樣，更讓人拍大腿的是字跡，完全就是秋雅第二。
“吳老師，你倒是說(shuō)話呀�！�
“……”
林躍說(shuō)道：“沒(méi)有調(diào)查就下結(jié)論，誣陷我讓秋雅幫忙寫(xiě)作業(yè)，你放心，這件事我一定會(huì)去校長(zhǎng)那里投訴你�！彼h(huán)視一圈：“同學(xué)們都看到了，我可沒(méi)有冤枉她�！�
說(shuō)完把書(shū)桌上的東西收拾好，轉(zhuǎn)身就往外面走。
全班同學(xué)目瞪口呆。
這樣也行？
見(jiàn)過(guò)不要臉的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)不要臉還倒打一耙惡心人的。
明明是秋雅幫他代寫(xiě)作業(yè)，搞得一群人羨慕嫉妒恨，事實(shí)真相就在眼皮子底下，怎么就給他翻案了呢？而且翻的你無(wú)話可說(shuō)，翻的你懷疑人生，又無(wú)力反駁，只能捏著鼻子認(rèn)倒霉。
同學(xué)們驚呆了，秋雅心里的想法更復(fù)雜，驚訝之余還嚇出一身冷汗來(lái)，試想她真要拿這件事告老師，找麻煩，豈不是到最后受傷的還是自己？
而且……而且他究竟是怎么做到的？為什么能把字跡寫(xiě)得那么像，幾乎如出一轍，那篇作文也是，他就是拿過(guò)去淡淡地掃了一眼就背過(guò)了？這還是人嗎？
她當(dāng)然沒(méi)有可能知道，【左右半球lv5】最大的效果就是一心二用，別看林躍上課的時(shí)候一直在那兒寫(xiě)小說(shuō)，但是老師講的話一字不落全都收入耳中，再加上【過(guò)目不忘】和李問(wèn)的造假術(shù)，要翻案難嗎？眾目睽睽又怎樣，照樣給你們弄得無(wú)fuck可說(shuō)。
“不，這不是真的，不是真的，假的，假的……他在撒謊，同學(xué)們都能作證，他在撒謊。”
袁華歇斯底里地吼道。
不過(guò)沒(méi)人說(shuō)話，教室里靜悄悄的，都知道林躍現(xiàn)在是王雨的“愛(ài)徒”，校長(zhǎng)的掌心寶，在沒(méi)有抓現(xiàn)場(chǎng)的情況下站到林躍的對(duì)立面，萬(wàn)一把人逼轉(zhuǎn)學(xué)，以后少不了被穿小鞋，而且圍繞班花的斗爭(zhēng)主要涉及林躍、袁華、夏洛、馬冬梅少數(shù)幾人，跟大家沒(méi)有關(guān)系，吳麗呢，在學(xué)生中的人緣也不咋地，誰(shuí)會(huì)吃飽了撐得去得罪林躍那個(gè)刺兒頭？
事情發(fā)展到這一步，就連吳麗都慫了。