“噢？你想要其他東西而不是一個(gè)高深的法術(shù)？”高梵扭過頭對(duì)坐在一旁的桑松說道“桑松，你先去校長(zhǎng)室門外稍等一下，也不要讓任何人進(jìn)來，接下來的我和羅莎莉的聊天內(nèi)容應(yīng)該不方便透露出去的�！�
聽罷桑松點(diǎn)了點(diǎn)頭也不多說什么，迅速走到了校長(zhǎng)室的門外，校長(zhǎng)室內(nèi)只剩下師生二人。
羅莎莉再抬頭向高梵確認(rèn)房間的安全，高梵點(diǎn)了點(diǎn)頭，羅莎莉這才說道“校長(zhǎng)，在我說之前，請(qǐng)恕學(xué)生冒昧，學(xué)生并非看輕校長(zhǎng)所饋贈(zèng)的魔法。而是我們卡倫一族實(shí)際上并不是傳統(tǒng)的魔法師家族，比起研究復(fù)雜的屬性咒語，我們更擅長(zhǎng)和各式各樣的魔獸打交道。所以我想懇求校長(zhǎng)能否協(xié)助我召喚強(qiáng)力的幻獸并與之契約？”
高梵沒有貿(mào)然答應(yīng)，因?yàn)榱_莎莉這句話還有些含糊不清的地方“你的話還有些我不太懂的地方。羅莎莉，你的意思是，用本校長(zhǎng)作為的魔力作為觸媒召喚出幻獸讓你契約；亦或是用你的魔力作為觸媒召喚出幻獸，讓本校長(zhǎng)協(xié)助你契約？”
“當(dāng)然是后者，但又不完全是后者那么簡(jiǎn)單”羅莎莉笑著說道“用校長(zhǎng)你的魔力作為主觸媒進(jìn)行召喚的話，那些幻想種又怎么會(huì)聽我的呢？”
高梵順著這個(gè)思路思考了接下來要發(fā)生的事情“一般而言，有多少魔力才能釣上多大的‘魚’，莫非你是想用我的魔力作為輔助魔力進(jìn)行一次以你魔力為主的破格降靈召喚？”
羅莎莉信服地點(diǎn)頭“不愧是校長(zhǎng)，我只是給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的信息就已經(jīng)推測(cè)出我的計(jì)劃。我身上八十六條魔力回路，若是得到校長(zhǎng)在召喚的時(shí)候再支援八十條回路，一百六十六條魔力回路一定可以吸引到非常強(qiáng)的幻想種。所以學(xué)生在此懇請(qǐng)校長(zhǎng)你能批準(zhǔn)這個(gè)請(qǐng)求�！�
理論上，羅莎莉這個(gè)對(duì)于請(qǐng)求高梵來說真的是‘舉手之勞’，而且還能省下翻書的功夫，對(duì)他來說簡(jiǎn)直是求之不得的‘體貼’。但這對(duì)高梵來說不過是一時(shí)的爽快，用多出一倍的魔力召喚出來的幻想種究竟是何脾性完全是未知之?dāng)?shù)，萬一是些桀驁不馴的家伙，就算性格溫和，如果供魔消耗巨大，那對(duì)于羅莎莉來說絕對(duì)是有害無益。
所以高梵還是要向自己的學(xué)生再三確認(rèn)其安全性：“羅莎莉，即便我能出手壓得了一時(shí)，但是以后我不可能時(shí)時(shí)刻刻幫你壓制這一只幻獸，而且用多一倍的魔力召喚出來的幻想種，你真的有把握控制��？”
而顯然作為有著悠久傳統(tǒng)的羅莎莉是知道其中的風(fēng)險(xiǎn)的，只見她堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭“校長(zhǎng)，其中的風(fēng)險(xiǎn)和可能性我已經(jīng)大體上做出預(yù)估和有一個(gè)應(yīng)對(duì)方案，請(qǐng)你放心，只要能召喚出來，我就有把握將其馴服歸于我的麾下�！�
反正自己到時(shí)候也在場(chǎng)，實(shí)在不行就把那只幻獸打回家，或者留在伯爾尼學(xué)院像那些沼龍一樣處理就得了，“那羅莎莉，這個(gè)召喚儀式要提前準(zhǔn)備什么？既然本校長(zhǎng)答應(yīng)幫你，自然是全力以赴，校內(nèi)的資源只要條件允許我都可以向你開放�！�
羅莎莉想了想“校長(zhǎng)，我今天的魔力波動(dòng)狀態(tài)最佳的時(shí)間是今晚十一點(diǎn)；為了減少魔力暴露在大源的散失損耗，能否在后山腳下的生命之泉水池布置召喚法陣？我現(xiàn)在只想到這兩點(diǎn)，但應(yīng)該除了這兩點(diǎn)之外就沒有其他的特別要求了”
聽完這些請(qǐng)求，高梵也沒什么異議“那這件事就這么定了，今晚按約定時(shí)間來學(xué)校吧，羅莎莉，如果沒有其他事的話你可以先回去了，幫我把桑松叫進(jìn)來就好�！�
高梵拿出了自己的‘編纂’的魔法錄“好了桑松，說說你的想要一個(gè)什么的魔法？”
“校長(zhǎng)，既然學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)要為，十三星祭典做準(zhǔn)備，那就是現(xiàn)在要考慮實(shí)戰(zhàn)性能。創(chuàng)造科尤其是以樂器和畫筆工具作為法器的同學(xué)假如在需要戰(zhàn)斗的時(shí)候，一般都要掏出工具輔以咒語或者身上的魔法刻印才可以發(fā)揮全部實(shí)力，盡管我們創(chuàng)造科的自由性可和創(chuàng)造性都比其他學(xué)科大，但是取而代之的是我們的戰(zhàn)斗隱蔽性普遍不夠。
而因?yàn)轭伭显谝路脱b備上一旦干涸凝固就會(huì)失去自身的魔力性質(zhì)，所以為了克服這個(gè)問題。校長(zhǎng)，你你能不能指導(dǎo)我一個(gè)類似于‘保鮮’一樣的魔法，這樣我就可以在衣服或者身上預(yù)先畫好圖案，然后用‘保鮮’的形式固定住，在要使用的時(shí)候用魔力激活它就可以。”
桑松這一番話描述得足夠詳細(xì)，而且目標(biāo)也足夠的明確，也給了高梵非常之明確的提示，“保鮮效果？我想想，如果要一直維持住魔力的性質(zhì)，如果是‘凝固’的話，因?yàn)椤獭哪Я湍愕哪Яν瑢僖环N魔力，是有污染的可能。但是如果處理得足夠精確，他保留的效果顯然會(huì)更好，但如果處理不好，就直接沒了。
而第二種方案則是以一個(gè)比例延緩時(shí)間流逝的速度，進(jìn)而延緩顏料的凝固和魔力消退。第二種方案的效果比第一種的效果比有一定的折扣，而且也不能直接作用于身體上。但是他有三個(gè)好處，就是非常靈活，而且魔力消耗很低，不怕污染。因?yàn)椤泳彙Хㄗ饔玫哪繕?biāo)并不是顏料本身，而是承載繪畫內(nèi)容的載體�！�
桑松低下頭思考“要應(yīng)對(duì)的情況越復(fù)雜，準(zhǔn)備的東西就越多，就越不能出紕漏。從魔力續(xù)航和實(shí)戰(zhàn)角度考慮，都是第二種方案的可靠性高一點(diǎn)。校長(zhǎng)，我選第二種魔法！”
得到了答案之后，高梵便拿出紙筆寫下了相關(guān)術(shù)式的大體內(nèi)容，然后交到了桑松的手上“給，這就是術(shù)式，至于你要不要將他做成魔法刻印刻在你的身體上就由你們自己來決定了，本校長(zhǎng)不會(huì)進(jìn)行干預(yù)。”
拿著這個(gè)法術(shù)，桑松感覺到這放在手上的就是沉甸甸的責(zé)任，“請(qǐng)校長(zhǎng)放心，我一定會(huì)盡力做到最好�！�