【叮！恭喜玩家回答正確！】
沈之珩則沒(méi)有絲毫喜悅的情緒。
通過(guò)小波的眼眶，他正仔細(xì)觀察著這位風(fēng)度翩翩的常教授，他此刻正享受著家長(zhǎng)們熱烈的掌聲和溢美之詞。
可沈之珩卻察覺(jué)了不對(duì)勁。
那張紙空白一片，他只是佯裝寫(xiě)字的動(dòng)作，可在選項(xiàng)中，他隨意選擇了c。
在這一刻，沈之珩抓住了系統(tǒng)的答題bug。
選項(xiàng)并不一定跟紙面的答案要一致，這也側(cè)面證明了，目前他所在的時(shí)空，是可以隨著自己的意識(shí)操作而變化。
說(shuō)明他所在的時(shí)空，并不是過(guò)去，而是在一段可以意識(shí)控制的記憶里。
確實(shí)很有趣，讓他想起了一個(gè)怪物的特殊能力。
“這個(gè)世界上真的存在特異功能嗎？”
沈之珩第一次聽(tīng)到了小波的聲音，他的語(yǔ)氣中充滿著喜悅、疑惑、驚訝。
“這也太厲害了，如果我也能擁有這種能力，我就不是父母眼中的笨小孩了！”
小波的情緒沖擊著沈之珩，此時(shí)此刻，他的胸膛也被這股洶涌的情緒溢滿了。
常教授享受著眾人的歡呼聲，過(guò)了許久，他雙手抬起，示意大家稍安勿躁。
隨后，他邁步走到講臺(tái)前，激情澎湃地說(shuō)道：“我知道，人體開(kāi)發(fā)潛能這一塊，我是世界上最權(quán)威的存在，經(jīng)過(guò)多年的研究，我研制出了這種特殊的藥水，能夠開(kāi)發(fā)智力，經(jīng)過(guò)特殊的訓(xùn)練，就可以獲得跟我一樣的超能力！”
此言一出，滿座嘩然。
家長(zhǎng)們模糊的臉龐此刻都裂開(kāi)了鮮紅的嘴唇，發(fā)出愉悅的微笑，不約而同地看向自己身旁的孩子。
“下面有請(qǐng)我最得意的學(xué)生，于小麗同學(xué)，上臺(tái)來(lái)展示她的特異功能！”常教授看向最前排的小麗。
小麗站起身，她可愛(ài)的臉龐上洋溢著自信和陽(yáng)光，顯然也十分享受眾人艷羨的目光。
“小麗，老師需要脫掉你的帽子哦，可以嗎？”梁老師耐心地詢(xún)問(wèn)。
小麗點(diǎn)點(diǎn)頭，摘下了漂亮的貝雷帽。
梁老師為她蒙上了一塊布。
黑布下她的嘴唇緊緊抿著，搭在講臺(tái)上的手緊張得蜷曲，粉色的指甲都泛起了白。
“我現(xiàn)在隨便抽出一個(gè)單詞，讓小麗同學(xué)辨別哦！”梁老師從詞語(yǔ)卡片中抽出了一個(gè)字母——a，向家長(zhǎng)們展示后，就貼到了小麗的耳朵旁。
“不是單詞，是a�！�
小麗側(cè)耳傾聽(tīng)了片刻，立即回答出了答案。
所有的家長(zhǎng)熱烈鼓掌，口中稱(chēng)贊連連，交頭接耳地討論著小麗堪稱(chēng)奇跡的能力。
“小麗的訓(xùn)練還不止如此哦！”梁老師示意大家安靜，隨后從單詞卡片中取出一組極為復(fù)雜的單詞——peculiar。
梁老師然后握住小麗的手，閉上眼似乎在感受著什么，隨后緩緩睜開(kāi)眼，微笑著詢(xún)問(wèn)小麗：“小麗，這是什么單詞？”
“peculiar。”小麗飛快地說(shuō)出了答案。
“常教授！我們的孩子也能變成這樣嗎？”
“常校長(zhǎng)，小幼苗什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，我們也要參加，學(xué)費(fèi)沒(méi)關(guān)系，我們?cè)义佡u(mài)鐵也要給小孩讀小幼苗！”
“是啊，是啊，常老師，什么時(shí)候開(kāi)學(xué)！”
家長(zhǎng)們模糊的肉臉上又冒出了一排排鮮紅的裂縫，他們爭(zhēng)先恐后地圍上前，想要自己的孩子成為小幼苗其中的一員。
只有小波的視線一直沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)上的小麗。
她還蒙著布條，可嘴角洋溢著快樂(lè)的微笑，似乎真的有特殊能力，可以透過(guò)漆黑的遮蓋物，看清整個(gè)世界。
“我真想成為她啊，她在家里的時(shí)候，一定很受父母的喜歡吧？”
小波默默地想著。
“小波，媽媽為你報(bào)名了，你一定要爭(zhēng)氣哦，這次的學(xué)費(fèi)很貴，足足花了媽媽兩年的工資，你如果不好好學(xué)習(xí)，你根本對(duì)不起媽媽?zhuān) ?br />
“是啊，小波，本來(lái)你都沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)的，爸爸我求了好久，才給你爭(zhēng)取來(lái)這次機(jī)會(huì)，你不要讓我們失望。”
父母圍著小波，像是兩堵讓人窒息的高墻，視線漸漸暗下。
“你千萬(wàn)不要讓我們失望，這是你最后的機(jī)會(huì)了。”
作者有話說(shuō)：
嗚嗚嗚 謝謝大家！
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第36章 小幼苗培訓(xùn)中心9
眼前只有黑茫茫的一片。
“來(lái), 小波，告訴我，這是什么？”
梁老師的聲音在耳邊響起, 尖銳的嗓音中帶著盡量維持的平和。
可沈之珩能聽(tīng)出她言語(yǔ)中的不耐煩。
“我，我不知道。”
小波懦弱膽怯的聲音緩緩響起，他自卑又無(wú)能，像是一只陰暗角落里的老鼠。
“他好笨啊, 這都不會(huì)，我們班級(jí)里就他不會(huì)蒙眼看物了！”
“是啊，就他最落后, 拖后腿, 不然我們就可以給爸爸媽媽表演了�！�
小波吸了吸鼻子, 憤然扯下蒙在眼前的白布，慘白的光線瞬間射入他的眼眸，照得他幾乎睜不開(kāi)眼。
他站在講臺(tái)上, 座下是一雙雙鄙夷的眼睛，毫不避諱地蔑視著臺(tái)上的笨蛋。
只有小麗，她端坐在第一排，眼中沒(méi)有絲毫的輕視, 反而對(duì)著小波加油打氣：“不要這么說(shuō)小波, 他一定可以的！”
小波低下頭，羞憤的情緒讓他垂落在身側(cè)的雙手牢牢握緊。
……
又一次，他被蒙上眼睛。
沈之珩藏在他的體內(nèi)，無(wú)所事事地觀察漆黑的環(huán)境。
實(shí)在是沒(méi)什么好觀察的。
“小波, 現(xiàn)在講臺(tái)下站著的都是家長(zhǎng)哦, 里面還包括你的父母哦, 你可要專(zhuān)心一點(diǎn)�！�
梁老師的聲音在他耳邊響起。
“求求了, 我真的很想看見(jiàn)，誰(shuí)能幫幫我，有誰(shuí)能幫幫我�！�
小波卑微的請(qǐng)求回蕩在沈之珩的周?chē)�，他嘆了口氣，想要拍拍這小子的腦袋：“當(dāng)個(gè)普通人不也挺好？”
他的病癥其實(shí)更偏向于多動(dòng)癥的范疇，只要做到科學(xué)干預(yù)，應(yīng)該也能恢復(fù)正常。
可惜，小波的父母并不甘心。
就在這個(gè)時(shí)候，沈之珩的視線稍微起了點(diǎn)變化，他能感受到一道刺眼的亮光從底部射入。
原來(lái)是小波悄悄抬起了腦袋，這樣他就可以憑借鼻梁和眼睛的縫隙，擁有些許微弱的視力。
這一點(diǎn)點(diǎn)視野的擴(kuò)大不算什么，可也能夠足以讓小波看清梁老師手上拿著的卡牌——方塊。
“是方塊！是方塊！我看見(jiàn)了！”
小波的心臟撲通撲通狂跳，血液像是沸騰的巖漿，從腳底一直竄上他的臉龐，一種前所未有的沖動(dòng)，讓他的大腦嗡嗡作響。
【叮！請(qǐng)玩家替小波選擇他需要說(shuō)出的答案】
【a、對(duì)不起老師，我看不見(jiàn)】
【b、是方塊】
【c、布條好像有點(diǎn)透光】
簡(jiǎn)直是死亡命題。
沈之珩卻沒(méi)有猶豫，他選了b。
站在小波的立場(chǎng)，他實(shí)在太想要他人的認(rèn)可，特別是來(lái)自父母、同學(xué)以及老師。
如果在眾目睽睽之下，小波選擇了其他兩項(xiàng)答案，那么這個(gè)故事的發(fā)展將會(huì)朝著未知的方向走去。
“老師，我看見(jiàn)了，是方塊。”
小波的聲音磕磕絆絆，驚覺(jué)自己似乎說(shuō)錯(cuò)話了，又急忙補(bǔ)充道：“是隔著布條看見(jiàn)的�！�
“很好，”梁老師并沒(méi)有立即摘下他的布條，反而提高了聲音，“讓我們來(lái)看看，這張卡片到底是不是方塊呢？”
“天哪，恭喜小波同學(xué)的家長(zhǎng)，小波成功了！”梁老師掀開(kāi)了小波的蒙眼布，她手中的普通卡片在這一刻好似能夠散發(fā)出璀璨的亮光。
上面寫(xiě)著碩大的黑體字——方塊。
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，在所有面目模糊的家長(zhǎng)臉龐中，小波父母的嘴巴咧得最大，幾乎到達(dá)了耳朵根。
“爸爸媽媽真的很開(kāi)心�！�
小波心情雀躍地想著。
然而，在第一排位置的小麗卻沒(méi)有笑容，她黑白分明的眼珠子一眨不眨地看著小波，隨后慢慢垂下了頭。
沈之珩聽(tīng)到一聲微弱的聲音：“小波是在作弊，他根本沒(méi)有看見(jiàn)�！�
“小波，你簡(jiǎn)直是我們小幼苗培育中心的奇跡！”
常教授一直站在教室的角落里，他邁步上前，茶色的眼鏡片下是一雙溫和的笑眼，寬大的手掌拍打著小波瘦弱的肩膀，帶著一股溫暖人心的強(qiáng)大力量。
小波好似真的被鼓舞了，他高高揚(yáng)起頭，擲地有聲地說(shuō)道：“謝謝常老師的智力一號(hào)，我才能變成今天的樣子！”
常教授哈哈大笑，撫摸著小波的腦袋，說(shuō)道：“怎么都是我呢，明明是小波的刻苦訓(xùn)練，當(dāng)然，我們的智力一號(hào)也是很有用的。”
小波在一片贊美聲中緩緩閉上了眼睛。
再次睜開(kāi)眼，還是那層黑布，小波稍稍抬起下巴的角度，窺見(jiàn)了梁老師手中的卡片，不假思索地報(bào)出正確的符號(hào)——△。