那么就參考陸枚的思路，盡快把所有人都送出這里試試看。
“老師，還有一件事，勞煩您開一下門�！�
林逾應(yīng)聲打開房門，愛倫弓腰垂首，雙手奉上一枚金色的鑰匙：“這是對(duì)您工作的認(rèn)可。”
林逾眼皮一跳，接過鑰匙。
直覺告訴他，這就是開啟儲(chǔ)物柜的鑰匙，當(dāng)年老師和孩子們交往的秘密將徹底展現(xiàn)在他眼前。
為什么偏偏在這時(shí)候給他鑰匙？
難道是因?yàn)殛懨俄樌与x了嗎？
但是除卻放置教材的第一層，剩下的儲(chǔ)物柜也不過十二格，如果單枚鑰匙就能開啟一層四格——
陸枚代表的卡拉；
郁郁代表的利斯特拉。
已經(jīng)很接近了，全部的真相都將大白。
林逾沉吟半晌，謝過愛倫，舉步向郁郁的臥室走去。
作業(yè)時(shí)間的孩子們可以在臥室和亞當(dāng)?shù)臅恐g活動(dòng)。
他將那顆錫心交給郁郁，就像陸枚帶走匕首一樣。
亞當(dāng)?shù)臅坷飩鞒龅偷偷慕徽劼暎詈髞啴?dāng)苦笑著接受了那顆錫心，把它丟進(jìn)剩余四朵白花的花瓶里。
一顆結(jié)實(shí)的蘋果長(zhǎng)了出來。
“我很討厭被人抓住線頭，”亞當(dāng)笑著對(duì)郁郁說，“簡(jiǎn)直輕輕一扯，就要變成一盤散沙了嘛。”
但倚在門邊的林逾分明從他臉上看出幾分無奈。
規(guī)則拘束著他們，也同樣拘束著亞當(dāng)。
他以類似的姿態(tài)送走過家人，也送走過數(shù)不清的考生，日復(fù)一日的離別終將使他麻木。
林逾突然懷疑，這是否也是幕后者的居心所在。
逼迫亞當(dāng)反復(fù)溫習(xí)最痛苦的記憶，既是受罰，又是教化。
這種手段遠(yuǎn)比他動(dòng)輒一指頭彈碎的懶惰要耐心多了。
郁郁摘下蘋果遞給亞當(dāng)。
她轉(zhuǎn)過臉，信誓旦旦向林逾保證：“我會(huì)保護(hù)好陸枚的�！�
沒有囑咐更多，也沒有表達(dá)自己的擔(dān)憂。
林逾溫和地對(duì)她笑笑：“好，靠你了�！�
“姐姐”利斯特拉、“養(yǎng)女”卡拉、“養(yǎng)子”a1、和最后的“妹妹”。
其實(shí)人員名字都已知曉。
在故事里，利斯特拉和卡拉都曾叫出剩下兩人的名字。
卡拉認(rèn)出的實(shí)驗(yàn)體a1——安東尼。
分別給利斯特拉和卡拉講述童話故事的妹妹——埃爾法拉。
林逾相信不是巧合。
至少安東尼這個(gè)名字不是巧合。
吉卡拉礦脈里，面對(duì)那個(gè)疑似林茜的培養(yǎng)皿，他也在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)找到了署名“安東尼·亞米德森”的論文。
假如安東尼·亞米德森就是安東尼·萊希特，他的名字出現(xiàn)在那里就半點(diǎn)不冤。
至于他為什么把“萊希特”的姓氏更換成和諾亞相同的“亞米德森”……
難道是因?yàn)槌錾韥喢椎律瘓F(tuán)旗下的實(shí)驗(yàn)室嗎？
他比林茜更認(rèn)可自己的實(shí)驗(yàn)體身份，所以坦率地選擇了“亞米德森”？
因?yàn)橛粲舻某晒μ与x，林逾手中又多了一枚鑰匙。
這次他沒再逗留，也沒有叫上克洛維斯和艾利亞斯，而是節(jié)省時(shí)間徑自來到了上午授課的教室。
時(shí)近黃昏，夕色溫暖，教室里靜謐無聲。
和他猜測(cè)的一樣，兩枚鑰匙分別開啟了第二、三層的儲(chǔ)物柜。
愛倫曾經(jīng)說過，這里包括了老師們留下的禮物，和孩子們?cè)徒o老師的禮物。
林逾將它們依次取出，很快就分辨出這些儲(chǔ)物柜曾經(jīng)的主人。
一盒水粉顏料、一雙舞鞋、一份報(bào)紙、一只綿羊玩偶。
一幅向日葵畫作、一只帶有舞者裝飾的八音盒、一張紙條、一只山羊頭骨。
水粉顏料和畫作應(yīng)當(dāng)是利斯特拉和彼得的禮物往來。
舞鞋和八音盒則是卡拉和安德烈。
至于報(bào)紙、紙條、綿羊玩偶、山羊頭骨……
看著那只熟悉得讓林逾恨不能立刻掐碎了它的山羊頭骨，“安東尼”這個(gè)名字終于有了對(duì)應(yīng)的形象。
「未羊」就是安東尼·亞米德森。
安東尼·亞米德森，就是安東尼·萊希特。
[“*資料更新：近期的報(bào)刊-保密等級(jí)：b”]
[“*地點(diǎn)：l36-02（教室）”]
[“聰明的老師、聰明的歸鄉(xiāng)人、聰明的救世主。一切都逃不過您的法眼！甚囂塵上的謠言讓萊希特家族卷入風(fēng)波，單是教師的失蹤就讓外界人心惶惶，他們?cè)趺锤易屨嫦嗤饬�，給更多人嘲笑他們的機(jī)會(huì)？……用眼睛看吧，您會(huì)明白所有。”]
和聳人聽聞的郵件不同，林逾拿到的這份報(bào)刊毫無實(shí)際信息。
它是經(jīng)人剪裁后的報(bào)紙，只留下了窄窄的一頁，那是一篇文藝板塊刊登的樂譜。
歌曲本身沒有任何特點(diǎn)，歌詞更是平平無奇，林逾隨著樂譜哼了兩聲，得出的唯一結(jié)論是這首曲子寫得不錯(cuò)。
大概就像彼得送出顏料、安德烈送出舞鞋，這篇樂譜也不過是后來的老師送給學(xué)生的小禮物。
但林逾很快又注意到，由于樂譜只是人為剪裁，不僅在頂端殘留著報(bào)社的投稿地址，紙張的末尾也留下了些許沒剪干凈的信息。
那是一行淺淺的鉛灰色標(biāo)題：“趣味歷史：愷撒密碼的故事”。
和報(bào)紙對(duì)應(yīng)的，由孩子送給老師的那格儲(chǔ)物柜里取出的紙張，同樣歪歪斜斜寫下一行小字：