有這位萊爾斯歸來的年輕一代頂尖教練在，只看蘇嶼和周宇昂這幾年的成長情況就知道，就算不去外訓(xùn)，問題也不大。

  但除了蘇嶼和周宇昂之外呢？

  就比如q大的陳逸飛，在喬飛宇的推薦下入選國家隊的冬訓(xùn)大名單——結(jié)果其他選手全部外訓(xùn)去了，陳逸飛還留在國內(nèi)受訓(xùn)，這到底是不受重視呢還是不受重視呢？

  但據(jù)說在有人問到陳逸飛本人原因時，陳逸飛的回答是：“我還要上課�！�

  提問的人：？

  然后眾人才恍恍惚惚地想起——哦，對了，這個陳逸飛跟嶼帝一樣是個學(xué)霸，還在q大上學(xué)，據(jù)說還打算繼續(xù)

  考研深造呢。

  提問的人在得到這個令人恍恍惚惚的答案之后，就沒有繼續(xù)深挖原因了。

  結(jié)果當(dāng)然沒有人知道，陳逸飛的話并沒有說完。

  他還要上課當(dāng)然是其中的一個原因，但是他也并沒有說過這就是全部的原因��！

  在國家隊安排外訓(xùn)名單時，國家隊的教練組也跟部分選手進(jìn)行了一次談話，詢問選手是否愿意留在國內(nèi)，國家隊會安排以裴定山為首的教練組成員配合研究人員共同制定針對這一批年輕選手的長期訓(xùn)練安排。

  這是為了在通過海外訓(xùn)練繼續(xù)保持外訓(xùn)選手質(zhì)量的同時，也進(jìn)一步完善國家隊教練組自身的執(zhí)教訓(xùn)練能力。

  長期依賴外教不是什么好辦法，國外的教學(xué)理念固然先進(jìn)，但是國內(nèi)如果始終不能夠形成一套行之有效的教學(xué)方式而只是依賴國外頂尖教練對國家隊選手的訓(xùn)練的話，那么國外的頂尖教練只會繼續(xù)掌握權(quán)威、繼續(xù)積累優(yōu)秀的執(zhí)教成績。

  而與之相對的，就是國家隊的教練組帶訓(xùn)能力始終無法自證，甚至有可能隨著時間的推進(jìn)讓中國隊自己的教練團(tuán)隊能力水平越來越低劣。

  國家隊自然不可能看著這種事情發(fā)生，所以此前才會在裴定山的推動下，安排了不少年輕教練陸續(xù)趕赴海外求學(xué)，就是為了逐步完善自己的教練團(tuán)隊。

  海外教練是一柄雙刃劍，中國隊需要利用海外教練的先進(jìn)理念與教學(xué)，但是也不能讓自己被這一柄雙刃劍所傷。

  總之，在這種理念的驅(qū)動下，國家隊安排了大批的選手遠(yuǎn)赴海外訓(xùn)練基地學(xué)習(xí)，同時也通過談話留下了一批年輕的選手，準(zhǔn)備冒險讓裴定山帶隊把這一批年輕的選手給帶起來。

  陳逸飛、葉明浩、蔣若輝……這一批年輕選手都是國家隊在經(jīng)過篩選和談話之后留下來的，其中除了陳逸飛已經(jīng)年滿20之外，余下的選手年齡都跟蘇嶼相差不大。

  他們都有著足夠出色的天賦潛力，也有著足夠的成長時間。

  國家隊準(zhǔn)備冒險用這樣的一批選手來鍛煉自己的教練團(tuán)隊，也希望自己的教練團(tuán)隊可以真正成功地將這一批選手給帶起來。

  到底是互相成就還是互相帶累……誰也說不準(zhǔn)，但是如果永遠(yuǎn)不愿意踏出嘗試的那一步，那中國隊的未來就永遠(yuǎn)缺乏自己的自主掌握能力。

  有的時候，誰也不愿意去賭一種未來，但是卻又不得不去完成這樣的冒險。

  ***

  不論如何，最終國家隊的新賽季冬訓(xùn)大名單和外訓(xùn)名單都得到了最終的確認(rèn)。

  時間到了10月下旬，所有冬訓(xùn)大名單上的教練和選手都先集合參與了為期一周的軍訓(xùn)，外訓(xùn)選手也在國內(nèi)先進(jìn)行了為期半個月的訓(xùn)練，提前針對外訓(xùn)選手打了各種’預(yù)防針’，讓外訓(xùn)選手在海外認(rèn)真受訓(xùn)。

  而在國內(nèi)訓(xùn)練的選手和教練也并不輕松。

  以裴定山為首的這個教練組，其中有一部分還是老派的習(xí)慣，凡事以經(jīng)驗為依據(jù)——倒不是他們不愿意學(xué)習(xí)，主要是想法一時之間很難轉(zhuǎn)過來。

  年輕的教練有一部分有海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但是從來沒有擔(dān)任過主力帶訓(xùn)教練，在給選手制定計劃的時候，總是不敢輕易地下論斷，總是希望裴定山或是別的什么人能夠給他們的方案進(jìn)行一些指導(dǎo)。

  從冬訓(xùn)開始之前，裴定山就忙得腳不沾地。

  反倒是蘇嶼看起來有些清閑——主要是蘇嶼自身也是一個學(xué)習(xí)型的選手，他和裴定山之間的交流幾乎是平等的，裴定山會根據(jù)蘇嶼的各項數(shù)據(jù)跟他進(jìn)行溝通，也會就蘇嶼的個人感受來調(diào)整不同的訓(xùn)練項目比重。

  他們兩人之間的溝通充滿了效率，不過通常情況下蘇嶼這種年齡段的選手跟教練溝通是很難這么精準(zhǔn)的，因為運動員本人雖然更加了解他們的身體感受，但是缺乏足夠經(jīng)驗的情況下，他們未必能夠精準(zhǔn)地描述這種身體感受，又或者不理解這種身體感受在比賽之中對自身的影響。

  而對于蘇嶼來說，從裴定山開始教導(dǎo)他的第一天起，就將每一個訓(xùn)練對于他身體某一項能力素質(zhì)的影響都跟他進(jìn)行了闡述。

  裴定山對于蘇嶼最初訓(xùn)練的嚴(yán)苛要求，再匹配蘇嶼自身的學(xué)習(xí)能力與天賦以及他對于相關(guān)知識的鉆研與學(xué)習(xí)，才構(gòu)成了裴定山如今和蘇嶼之間的這種更加輕松的溝通。

  以蘇嶼當(dāng)前的知識儲備，如果說讓他自己給自己制定訓(xùn)練計劃，其實也不是不行了。

  蘇嶼自己制定的計劃雖然未必能夠比得過裴定山——因為教練實際上是個非常復(fù)雜的體系能力，優(yōu)秀的教練需要廣泛了解最先進(jìn)的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練技巧、訓(xùn)練心理學(xué)、生理學(xué)，還有營養(yǎng)學(xué)以及生物力學(xué)等等不同的學(xué)科內(nèi)容。