正當(dāng)她被困意席卷之時(shí)，梵谷卻突然雙手一揚(yáng)，高高將魚竿提起。
晶瑩剔透的魚線在白離眼前甩過，細(xì)線的另外一端，一尾透明的大魚咬住魚鉤。
跟木屋內(nèi)所有的魚一樣，這條魚的魚鱗是玻璃狀的，魚腹中裝著一個(gè)大大的氣泡。
“走，收官回家！”
梵谷將魚放進(jìn)桶內(nèi)，催促著白離掉頭。
等到晚上的時(shí)候梵谷就讓白離將今天釣魚的事情記錄下來。
白離乖覺地點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就走進(jìn)房間提筆開始記錄。
早上梵谷過來檢查她寫的日記，只見那上方整齊排列著幾個(gè)詞語——
“釣魚、泡泡、玻璃、回家……”
兩人的生活稱得上是單調(diào)，她們唯一的日常娛樂就是釣魚。
眼見著這些魚遍布整個(gè)客廳，白離終于問梵谷：“為什么要釣這么多魚？”
“因?yàn)檫@是我的任務(wù)。”
白離還是不明白，但梵谷沒再繼續(xù)回答她。
或者說回答了，只是每句話都不在點(diǎn)子上。
梵谷總是這樣，事事有回應(yīng)，但每次她問完還是一頭霧水。
也不知在小木屋里待了多久，久到白離不再認(rèn)為閑適，甚至開始感覺到無聊的時(shí)候，她終于對(duì)繞著滿屋游的大魚起了好奇。
她終于看清了那些魚的魚腹里面的東西，指著對(duì)梵谷說道：“里面有人�！�
梵谷淡淡地看了一眼，“那些不是真人，只是一段影像，你不要碰它們�！�
“為什么？”
“別看這些魚小，容量可大了，里面存儲(chǔ)著很多人的記憶。我每天就是要將這些記憶收集起來。——你千萬別碰，要是碰到了哪一段記憶可就麻煩了�！�
白離追問：”為什么要將這些記憶收集起來？”
“這是我的任務(wù)�！�
關(guān)于這個(gè)任務(wù)，白離知道自己?jiǎn)柌怀鍪裁础?br />
她又瞅了幾眼那些玻璃大魚，“碰到那些記憶會(huì)死嗎？”
“不會(huì)，但是很麻煩�！�
“什么麻煩？”
“知道記憶芯片嗎？”
白離從腦海中找不到這個(gè)東西的定義，但她覺得她應(yīng)該是知道的。
她點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“兩者同理。不屬于你的記憶在你腦海中待久了，你怎么都會(huì)誤判。”梵谷說：“到最后，你可能都分不清哪一段才是你的記憶�！�
說完她又提醒了一遍，“所以千萬不要去碰。”
當(dāng)天晚上白離沒有睡著。
她光腳悄聲下樓，看著滿屋的魚不受控制地走上前。
她在其中一條魚旁邊停下。
比起其他的魚，這條魚最大，鱗片也最絢麗。
梵谷的話語不停在耳邊響起，白離伸出的手縮了縮，但馬上耳邊的聲音就慢慢消失了。
她雙眼空洞地伸出食指，在魚腹處輕輕點(diǎn)了一下。
柔軟的觸感像是在摸泡泡，魚腹中的影像頃刻間像水流一般進(jìn)入白離手心。
……
教室里出現(xiàn)了很多魚，整個(gè)班級(jí)都充斥著魚腥味。同學(xué)們站在門外，嫌棄得不肯進(jìn)去。
老師拍了幾下手心，“同學(xué)們?nèi)棠鸵幌�，我剛才問過了，是食堂那邊的紕漏。大家?guī)蛶兔Γ瑢Ⅳ~抓起來給食堂送過去，食堂說今天中午午餐可以免單�！�
雖說免單，但同學(xué)們都不是缺這餐飯的人，還是一臉不情愿。
最后老師只得強(qiáng)制分配任務(wù)，要是再讓這些魚待在教室，今天一天的課都不用上了。
“誒，白離�！�
白離感到有人戳了戳她的后背，一臉不耐煩地回頭，“干嘛？”
只見李典接過她手上的清潔工具，小聲對(duì)她說道：“你和斯溫德勒那部分我?guī)湍銈冏隽�。�?br />
白離眼中的不耐立即消散，“那么好？”
她故意瞥了一眼斯溫德勒的方向，調(diào)侃：“你是何居心啊�！�
李典毫不避諱，“你記得在她面前給我說點(diǎn)好話！我做好事可是要留名的！”
“知道了�！�
眼見李典在教室里累得滿頭大汗，白離也地道地跟斯溫德勒提了一嘴，隨后蹲在外面的水箱旁看著一池子的魚。
越看她卻越覺得奇怪。
——平時(shí)食堂里用的魚都是這個(gè)品種嗎？
——怎么感覺她從來沒見過？
“斯溫德勒。”
她一邊看一邊叫住旁邊的伙伴。
斯溫德勒正聚精會(huì)神地預(yù)習(xí)手上的機(jī)甲教材，聞言難得地施舍了一個(gè)眼神。
“你看看這是什么魚？”
“就平常吃的魚啊，你不是天天都要去食堂點(diǎn)的嗎？”
是嗎？
白離還是奇怪。
教室馬上就收拾干凈了。
白離坐到座位上將桌面的光腦打開，用搜索引擎核實(shí)剛拍到的照片。
她一目十行往下瀏覽，一點(diǎn)都沒注意到老師在講臺(tái)上講的內(nèi)容。
——塔克星。
白離恍然大悟。
她就說這些魚不是白律星的品種！
可大老遠(yuǎn)送過來值得嗎？
身后不停的有人戳她的背，白離的思緒被拉了回來。