這樣平靜的打工日子維持了一段時(shí)間。
這天，白翳和往常一樣進(jìn)入室內(nèi)。
里面可謂是亮潔如新，一塵不染，衛(wèi)生工作做得比以前任何一次都要到位。只是不見(jiàn)小人魚(yú)那滿(mǎn)含期待、前來(lái)邀功的身影。
白翳在不動(dòng)聲色間環(huán)視一遍四周，便沒(méi)再有多余的舉動(dòng)，神色如常地來(lái)到辦公桌前。
桌面上的文件，物品等都擺放得整整齊齊。其中，有一份“文件”穩(wěn)居上位，十分顯眼。
但白翳卻沒(méi)有對(duì)此多看。
不知哪來(lái)的風(fēng)把門(mén)吹得輕響。
如此過(guò)了一陣，白翳似乎才終于注意到那份“文件”，抬手將之取過(guò)，放在眼前細(xì)看起來(lái)。
確切的說(shuō)，這其實(shí)是試卷，不止一張，是訂在一起的一疊，部分內(nèi)容如下：
小學(xué)魚(yú)素養(yǎng)中期檢驗(yàn)測(cè)試卷
(考試時(shí)間：120分鐘 試卷滿(mǎn)分：150分)
姓名： 。。 學(xué)號(hào)： 丨 成績(jī)：5
xxxxx鮮紅奪目，光腦難以識(shí)別，鬼畫(huà)符字體......
還附帶班主任手寫(xiě)的：請(qǐng)考生及時(shí)反思并請(qǐng)家長(zhǎng)簽名。
而家長(zhǎng)簽名處，更是一言難盡。
像是仿寫(xiě)多次，又多次修改，涂抹摳挖到最后只剩下要?dú)缫磺械寞偪瘛?br />
白翳：“......”他似乎明白了什么。
他像大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，率先采取了較為明智冷靜的舉措，將試卷先放置到視線(xiàn)難及的地方，再?zèng)Q定與當(dāng)事魚(yú)進(jìn)行耐心的面對(duì)面溝通。
白翳面無(wú)表情地輕喚：“洮溯�！�
周?chē)稽c(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，但系統(tǒng)卻很實(shí)誠(chéng)地給予提示，虐心值正在一點(diǎn)點(diǎn)的增加，小人魚(yú)肯定在這里，只是不知道藏到什么地方默默觀察去了。
洮溯渾身僵硬，一動(dòng)不敢動(dòng)。
人類(lèi)剛剛對(duì)他的稱(chēng)呼已經(jīng)說(shuō)明了一些問(wèn)題，他現(xiàn)在也許已經(jīng)不是人類(lèi)最?lèi)?ài)的susu了。
可他已經(jīng)為此想了很多辦法，也花了很多心力，聽(tīng)黃斑魚(yú)說(shuō)，只要家長(zhǎng)高興，簽個(gè)名就不是什么難題，故而他在這之前很用心地工作，表現(xiàn)得也很乖。
那為什么yiyi看起來(lái)還是不太高興？
不過(guò)他大概也能明白一些，聽(tīng)說(shuō)“家長(zhǎng)”就意味著權(quán)威，意味著需要聽(tīng)話(huà)，需要孝敬，洮溯思來(lái)想去，都覺(jué)得只有白翳才是他的家長(zhǎng)。
而黃斑魚(yú)告訴他，那個(gè)分?jǐn)?shù)130以上能得到家長(zhǎng)超大的獎(jiǎng)勵(lì)，100以上能得到家長(zhǎng)很大的獎(jiǎng)勵(lì)，80以上能得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，60以下能得到家長(zhǎng)的暴栗。
洮溯原本還想問(wèn)問(wèn)，如果是5會(huì)怎么樣？
黃斑魚(yú)卻在收到自己的試卷時(shí)，突然沉默了，臉上全是哀傷。
洮溯湊過(guò)去看了看，那上面是6。
哦，他懂了，得了6就會(huì)很慘，還好他得的不是6而是5。
可白翳那么忙，他覺(jué)得不能給家長(zhǎng)添麻煩，于是想要自己代勞，可結(jié)果不盡如魚(yú)意，這才有了如今這遭。
看來(lái)小人魚(yú)是打定主意要藏起來(lái)了。
白翳不打算再等，直接轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅在周?chē)伊似饋?lái)。
洮溯緊張得屏住了呼吸。
可這里的空間畢竟就這么點(diǎn)大，藏是不可能藏多久的。
僅僅是瞬息之間，白翳就找到了洮溯。
只見(jiàn)在門(mén)后的墻壁，有一塊扁魚(yú)餅緊緊攤在上面，連每一片魚(yú)鰭都牢牢貼著墻，躲得無(wú)聲無(wú)息，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還有點(diǎn)像在委委屈屈地面壁思過(guò)。
白翳的目光逐漸向下。
許是為了減少占地空間，達(dá)到更好的隱藏效果，小人魚(yú)的尾尖竟是完全立了起來(lái)，只丁點(diǎn)著地。
白翳眼睛微瞇，一時(shí)間忘記了別的，而是開(kāi)始思索起了送小人魚(yú)課外去學(xué)芭蕾的可能性。
第16章
家長(zhǎng)簽名，往往會(huì)伴隨一個(gè)批評(píng)教育的步驟。
白翳給小人魚(yú)在試卷上簽完名后，亦不假辭色地將這一步驟走完，然后為其分析講解各處得分薄弱項(xiàng)，并找出相應(yīng)的提高方法等，最后也沒(méi)忘了對(duì)在成績(jī)上遭遇滑鐵盧的小人魚(yú)鼓勵(lì)一番。
洮溯老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)著，情緒明顯不高。
經(jīng)系統(tǒng)提示，虐心值也有了不小的增長(zhǎng)。
白翳留意到時(shí)間也確實(shí)不早了，小人魚(yú)肯定是累了，便示意對(duì)方可以離開(kāi)。
洮溯眸光一亮，轉(zhuǎn)身欲走，又期期艾艾地回到白翳面前，“wan,susu(和溯溯玩).”
白翳不為所動(dòng)，“不玩�！�
洮溯仍不放棄，拉著一下對(duì)方的衣擺，“wan,yiyi......kaixin,jiuyoo？”
白翳：“......”不，這不是開(kāi)心。
也許虐心值的增長(zhǎng)不是因?yàn)榭嫉貌缓茫鴥H僅是因?yàn)檎加昧送鏄?lè)的時(shí)間，都到這時(shí)候了，洮溯居然都還一心想著要出去玩，還是理直氣壯地找家長(zhǎng)陪他一起玩。
要是真的答應(yīng)了，先前的教育就全都白費(fèi)了。
白翳咳了一聲，還是板著臉說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉，現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng)該多花時(shí)間在學(xué)業(yè)上，減少玩樂(lè)的時(shí)間�！�
隨即，他抽出衣擺，留洮溯好好反省。
從那以后，他們相處的時(shí)間就明顯地減少了。
白翳幾乎不再帶小人魚(yú)出去玩，也不允許對(duì)方借著打工名義粘著他，因?yàn)闀?huì)影響學(xué)業(yè)，而只要小人魚(yú)還巴巴地湊上來(lái)，白翳就冷酷無(wú)情地為之取出復(fù)習(xí)資料，并開(kāi)始抽背提問(wèn)，簡(jiǎn)直比學(xué)校里的教授還要嚴(yán)肅。
看著最喜歡的人類(lèi)變成這樣子，洮溯有點(diǎn)難過(guò)。