江耘立馬拋出了第二步方案。
“我的第二步方案是，收集歷年考試的試題，然后將其歸納總結(jié)，并按照概率的原則，嘗試找出其中的規(guī)律，然后做針對(duì)性的練習(xí)。”有了第一次的心理準(zhǔn)備，這次江耘說(shuō)得很小心，以免又被人取笑。
還好，這次的反應(yīng)還不錯(cuò)，大家都在沉思。6伯勤先話了：“規(guī)律，何來(lái)規(guī)律？”楊明鏡也不解的說(shuō)道：“歷年的試卷應(yīng)該都能找到，這不難。但是找規(guī)律就難了�！�
江耘一聽(tīng)有戲，馬上開(kāi)展思路說(shuō)道：“是這樣的。比如說(shuō)1o場(chǎng)考試中，易官義考到過(guò)3次、書(shū)經(jīng)3次、詩(shī)經(jīng)1次，而出題的考官又象你一樣比較擅長(zhǎng)詩(shī)經(jīng)，那么我們這次就重點(diǎn)準(zhǔn)備詩(shī)經(jīng)！”江耘為了配合自己說(shuō)辭，用手做一個(gè)切的動(dòng)作。
6伯勤明白過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)道：“喔知道了。押題嘛”臉上卻分明是輕描淡寫(xiě)的神情。
江耘大窘，心中后悔：“看來(lái)，又出糗了。這考試的學(xué)問(wèn)真是歷史長(zhǎng)久呀，走到哪里有一樣，古人誠(chéng)有智慧也�！睏蠲麋R拍了拍江耘的肩膀，安慰江耘，可他嘴上說(shuō)出來(lái)的話卻讓江耘恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去�！白宇侂y道不知，這題可不是考官出的，而是趙官家才能出喔。當(dāng)今圣上新登大位，卻不知他的喜好�！�
江耘接二連三地遭到挫折，有點(diǎn)心虛，不敢往下說(shuō)了。林鎮(zhèn)齊卻在邊上催了：“子顏，這第三步卻是如何？”
江耘知道敷衍不過(guò)，心一橫，說(shuō)道：“這第三步嘛，我不知道行不行，如果不行，你們可不許再笑我�！�
眾人收起笑容，靜待江耘話。
江耘理了理思緒，接著說(shuō)道：“就是我們中的每個(gè)人來(lái)當(dāng)考官，假設(shè)自己是考官，出題目，然后每天進(jìn)行模擬考試。舉個(gè)例子，明鏡兄出的題，我來(lái)考試，我出的題，伯勤來(lái)考，伯勤出的題就由鎮(zhèn)齊來(lái)做，就象每天都考試一樣，爭(zhēng)取在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，這樣，我們才能更好的適應(yīng)考場(chǎng)的嚴(yán)肅氛圍從而減少心理上的壓力，才能更好的熟悉應(yīng)試文章的路數(shù)和行文風(fēng)格。用一句話來(lái)說(shuō)，叫做以戰(zhàn)代練。”
林鎮(zhèn)文聽(tīng)完江耘的話，拍著大腿說(shuō)道：“好！”卻是嚇了江耘一跳�！白宇伒姆椒ū容^新穎，聽(tīng)上去相當(dāng)不錯(cuò)。”
楊明鏡也點(diǎn)頭贊同道：“此法不錯(cuò)，可以一試。歷次的考場(chǎng)之上，都有不適應(yīng)考場(chǎng)氣氛和壓力而揮失常之事。子顏此法，有意思。”
伯勤當(dāng)然也沒(méi)有意見(jiàn)。江耘總算松了一口氣，擦了一把汗，暗道：“看來(lái)，這試可不好考啊。再不行的話我可沒(méi)辦法了。”
最后大家的商議結(jié)果是：第一階段為讀熟方案，為了照顧江耘這個(gè)將學(xué)識(shí)“忘光”之人，時(shí)間為一個(gè)月，與此同時(shí)實(shí)行第二個(gè)方案，押題戰(zhàn)術(shù)，資料的收集則主要由楊明鏡來(lái)完成。剩下的時(shí)間則全部進(jìn)行模擬考試。
計(jì)劃定了下來(lái)，大家就開(kāi)始收了心。第二天一大早，江耘便被院子里的呼喝聲吵醒。起來(lái)一看，卻現(xiàn)是林鎮(zhèn)齊在院子里練武，舞著棒子耍得非常好看。楊明鏡與伯勤兩人也已起來(lái)，在一旁觀看。江耘來(lái)到這里之后，雖然已經(jīng)慢慢改了晚睡晚起的壞習(xí)慣，但比起聞雞起舞的古人來(lái)，仍是差了一點(diǎn)�？吹奖娙硕家言缙�，江耘有點(diǎn)不好意思，連忙洗漱完畢，和大家一起開(kāi)始用功。
相比之下，楊明鏡的任務(wù)最重，因?yàn)樗麚?dān)負(fù)起了為江耘逐句解讀各類書(shū)籍的繁重任務(wù)。江耘在得到解釋之后，通讀起書(shū)籍來(lái)便不再覺(jué)得晦澀難懂，慢慢的沉醉于古韻之中。待掩卷之后，總會(huì)引江耘的深思，感嘆中華文化之博大精深。感慨之余，仍不免覺(jué)得可惜，因?yàn)樗棵坑谧掷镄虚g讀出兩個(gè)字：守舊。越讀到深處便越有這種感覺(jué)。與此同時(shí)，江耘每每提出的新思想總是會(huì)引眾人的討論。這一個(gè)多月里，在江耘的引導(dǎo)下，四人已多次討論了書(shū)籍中的曾奉為經(jīng)典的舊義與現(xiàn)今社會(huì)的沖突。在江耘看來(lái)，西周的衰落根本原因是奴隸制度的瓦解而不是國(guó)主的失德與暴政，而堯舜之所以是明君，不是他們有多能干，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)全方位的落后。江耘滿肚子不合時(shí)宜的言論避無(wú)可避的沖擊著眾人的思想底線，無(wú)可否認(rèn)，在江耘抽絲剝繭的分析、解釋之后，似乎還真的有道理，而且他搬出來(lái)的大道理絕對(duì)讓人信服：“你們還記不記得賀大哥說(shuō)過(guò)的話？崇寧崇寧在于一個(gè)崇字，當(dāng)今圣上初登大位，我們賭他有除舊布新之意，所以做起文章來(lái)要有新意，要往變革的方向上靠攏，天下才子何止千萬(wàn)，縱是文章做得再好，千篇一律，引經(jīng)據(jù)典也不過(guò)老生常談，又有何用，卻不知何時(shí)才能出頭？好有一比，再好的菜，吃個(gè)數(shù)日也會(huì)吃厭�！�
交流與辯論的作用是雙向的，真理向來(lái)是越辯越明，最后的結(jié)果是雙方都受益匪淺。江耘的許多理論在他們看來(lái)是新穎而不可知的，雖然看上去很不錯(cuò)，但不知道會(huì)有什么結(jié)果。當(dāng)然，江耘則更深入的理解了所處社會(huì)的正統(tǒng)文化與其背后的文化底蘊(yùn)，他更是欣喜的現(xiàn)，自己較為深厚的歷史知識(shí)與來(lái)之前的惡補(bǔ)學(xué)習(xí)幫了他很大的忙，這讓他有了很多大方向上的先知與先覺(jué)，轉(zhuǎn)化成學(xué)識(shí)和談吐之后，便讓他有了高人一籌的眼光與談吐。
時(shí)光自是如梭，歲月依舊荏苒，時(shí)間過(guò)的很快，江耘等人到京城已經(jīng)快二個(gè)月了，四人的“科舉沖刺三步特訓(xùn)方案”的第一步方案被延長(zhǎng)了，從一個(gè)月變成了兩個(gè)月才結(jié)束，因?yàn)楸娙硕加X(jué)得這種雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)大有裨益。楊明鏡負(fù)責(zé)的試卷收集工作也做得差不多了，就等最后匯總與分析了。
“我之所以先來(lái)京城，是想好好的玩上一玩的�！�6伯勤皺著眉頭說(shuō)道�？嘧x了兩月之久，大家的都已經(jīng)很悶了。6家少爺提出了抗議。江耘三人被他一說(shuō)，才記起他們已經(jīng)在這小院之內(nèi)蝸居了兩個(gè)月之久。恰逢今日集市，眾人便決定著出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。