“所以，這個(gè)日記的存在，是為了誘導(dǎo)我，所以刻意營造出一種，是我自己寫給自己，試圖警示自己的假象�！�
杜維做出判斷，不過這也讓他腦海中隱隱約約有了個(gè)念頭。
有東西，想要讓自己做什么，或者是暴露出離開的辦法，因?yàn)樗锌赡芤蚕腚x開。
也有可能，它沒有辦法直接殺死自己，所以它需要對(duì)自己做出暗示，誘導(dǎo)自己一步步走向死亡，或者達(dá)到它的某種目的。
看似安全，實(shí)則隱藏著極為深沉的惡意。
“不過沒關(guān)系，既然你想玩，那我就陪你玩下去，看誰先露出破綻。”
杜維把日記翻到最后一頁，隨手拿出工位上的鋼筆，書寫了一段文字。
【我是杜維，我已經(jīng)知道了這個(gè)學(xué)校的所有秘密，目前一切安全�！�
【之前的我之所以會(huì)失敗，我懷疑是我對(duì)這所學(xué)校的了解還不夠深入，我并不清楚它真正的秘密，也不知道那扇門在哪里�！�
【所以我打算待兩天，進(jìn)行最后一次博弈。】
【如果我沒法在兩天內(nèi)找到那扇門，將它摧毀或者關(guān)上，那么我會(huì)立馬用那個(gè)辦法離開。】
至于是什么辦法，杜維故意沒有寫。
做完這些以后。
杜維站起身，清了清嗓子，拿起桌子上放著的教案，邁步離開了這間辦公室。
至始至終，他都沒有和那些“同事”有過任何接觸。
很符合一個(gè)急于探索學(xué)校秘密，隨時(shí)打算離開的人，那種破罐子破摔的心態(tài)……
而等他離開以后。
原地，那些同事們忽然僵住不動(dòng)了。
整個(gè)辦公室內(nèi)寂靜無聲，安靜的嚇人。
咔咔咔……
下一秒。
所有人都梗著脖子，扭過頭看向了杜維離開的位置。
工位上，那本日記已經(jīng)被合上了，只能看到署名——杜維。
……
a-012教室。
伴隨著上課鈴聲的響起，杜維推開門走了進(jìn)去。
在教室內(nèi)，一共有二十四名學(xué)生，女的居多。
杜維瞥了那些人一眼，視線在靠左邊窗戶的第二排停留了一下。
教師位于教學(xué)樓的第五層，窗外下著蒙蒙的細(xì)雨，往外看，整個(gè)學(xué)校的大致輪廓，都沉寂在了雨中。
而坐在靠窗位置的，則是一名女生。
嗯……
杜維見過她的照片，正是湯姆死去的那個(gè)美女鄰居——喬安娜，準(zhǔn)確的說是十年前還在讀書的她。
在埃塞格林市，喬安娜的家中，杜維見過她和那個(gè)女學(xué)生在十年前的合照，當(dāng)時(shí)兩人都沒有死。
但自己在紐約的教堂里，明明殺過她死后變成的惡靈了，她不應(yīng)該再出現(xiàn)在這里才對(duì)。
又或者說，這里真的是十年前的學(xué)校？
杜維把思緒按捺在心底，在所有學(xué)生的身上一一掠過。
他全都記住了。
然后，杜維站在講桌上，一手拿著教案，一手敲了敲黑板。
他在來的時(shí)候，就已經(jīng)看過教案內(nèi)容了。
和他想的有點(diǎn)出入，內(nèi)容全是關(guān)于心理學(xué)的。
這很荒誕，因?yàn)榉N種跡象都表明，這是一所私立高中。
這些學(xué)生還在上高一，高一學(xué)心理……
不過，并不重要。
杜維看著自己的學(xué)生們，平靜的說道：“我是你們的心理老師杜維，這節(jié)課由我來給你們上，你們還記得，上一次我給你們講到哪一課了嗎？”
有人回答道：“老師，您上一節(jié)課講到了基礎(chǔ)心理學(xué)第4目，第五小節(jié)的微表情。”
杜維點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好�！�
他問的是上一次，而不是上一節(jié)。
而教案里的內(nèi)容，正好和上一節(jié)課接上。
換句話說，他這個(gè)老師是強(qiáng)行嵌入這所學(xué)校的，之前的所有記錄，都被某種存在，編制好了。
就像是在玩角色扮演的游戲，杜維臨時(shí)扮演起了一個(gè)心理老師的角色。
不過，他的確打算給這些學(xué)生們，好好上一課。
想到這。
杜維把教案直接丟在了講臺(tái)上：“同學(xué)們，微表情是心理學(xué)的入門課程，它是一個(gè)分支，每個(gè)人都會(huì)有微表情，這是下意識(shí)的�！�
“沒有受過相關(guān)訓(xùn)練，或者相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷的人，很難做到隱藏微表情。”
“撒謊的時(shí)候，有的人習(xí)慣性耷拉著眼皮�！�
“隱藏秘密的時(shí)候，有的人則會(huì)表現(xiàn)的若無其事，比以往都要鎮(zhèn)定�！�
“那么如何通過微表情，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的秘密呢？”
杜維走下講臺(tái)，向他的學(xué)生們提出了一個(gè)問題。
有人得意的回答道：“老師，我知道，我們通過總結(jié)對(duì)方的表情規(guī)律，通過語言引導(dǎo)對(duì)方，從而發(fā)現(xiàn)對(duì)方的秘密�！�
杜維贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你說的很對(duì)，實(shí)際上只是書面用語，所有人都知道這么做可以，但很少有人能做到�！�
“所以這節(jié)課我不會(huì)和你們講任何理論知識(shí)，而是會(huì)讓你們體驗(yàn)一次，心理學(xué)的魅力。”
說到這的時(shí)候，他語氣有些異樣。
角色扮演的游戲，聽起來很有趣，可他根本不想按照設(shè)定的劇本演下去。
和這些學(xué)生的接觸，就是第一次試探。
讓學(xué)生們想起它們的惡靈身份。
試探某個(gè)存在的底線，是否會(huì)為自己背書圓謊。
假如會(huì)背書的話，他準(zhǔn)備繼續(xù)搞破壞。
那些學(xué)生們還不知道他們的老師要做什么，一個(gè)個(gè)神情興奮，對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生來說，他們喜歡新鮮刺激的事。
“這太酷了�！�
“老師你是打算讓我們實(shí)操，互相用微表情尋找別人的秘密嗎？”
聽到這話，杜維笑著說：“不，是我用微表情，找出你們的秘密�！�
說著，杜維走到了那個(gè)學(xué)生喬安娜的面前，先從她身上下手。
喬安娜有些緊張：“老師，我可沒有什么秘密�！�
杜維看著她的雙眼，平靜無比的說：“每個(gè)人心里都有秘密，但每個(gè)人都想要將它埋藏的更深，而有的人則是因?yàn)槭苓^很嚴(yán)重的創(chuàng)傷，潛意識(shí)將那些秘密遺忘了，但我們可以通過心理學(xué)的手段喚醒它�！�
“柔和一點(diǎn)的辦法，是先緩和對(duì)方的關(guān)系，讓對(duì)方放松警惕�！�
“但我不喜歡這種辦法，我喜歡更直接干脆的指出對(duì)方的矛盾點(diǎn)，刺激對(duì)方做出反應(yīng)�！�
“所以喬安娜同學(xué)，你的閨蜜今天為什么沒來上課呢？”
“是因?yàn)槟銈冎g發(fā)生了矛盾嗎？”
“你很討厭她，所以你對(duì)她做出了很過分的事！”
“那么我們?cè)俅竽懙牟聹y(cè)一下，你殺了她對(duì)嗎？”
話音落地以后，整個(gè)教室都安靜了下來。
喬安娜面色驚恐，所有人都盯著她，臉色陰沉……