“好了，現(xiàn)在正在說(shuō)教育的事情，大家不要插話，在插話的話這話題可就歪了�！�
理總忽然開(kāi)口，提醒了一下眾人。
眾人聞言無(wú)不翻了個(gè)白眼。
我們插話？
擺攤大佬，是您老先插話的好吧？
而陳浪，則是笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道：“這就是我的意見(jiàn)，我認(rèn)為，時(shí)代變了，那就給所有人一個(gè)機(jī)會(huì)，直接人工智能單獨(dú)教育知識(shí)，師長(zhǎng)則是負(fù)責(zé)學(xué)生的品德和思想教育。
當(dāng)然了，社會(huì)上的人的話，思想教育和品德教育就算了，這是針對(duì)于學(xué)生的。
社會(huì)上的人也和學(xué)生一樣，九次義務(wù)教育，次次考核，不論時(shí)間。”
“我來(lái)說(shuō)一句吧。”
這時(shí)，一個(gè)教育界的大佬開(kāi)口了，他笑著說(shuō)道：“說(shuō)實(shí)話，超神科技的出現(xiàn)確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)了不一樣的改變，我們當(dāng)初覺(jué)得那些醫(yī)生的鐵飯碗被你給砸了，然后他們的日子肯定很難過(guò)。
但是現(xiàn)實(shí)卻是，他們過(guò)的比過(guò)去更瀟灑了。
我一個(gè)老同學(xué)，學(xué)醫(yī)的，原本禿了的腦袋都長(zhǎng)出毛來(lái)了，而且還在魔法世界中有了一些事業(yè)，帶著一群學(xué)生開(kāi)了個(gè)材料收集商鋪，每個(gè)月下來(lái)人均也有兩萬(wàn)多的收入。
當(dāng)然了，他這只是個(gè)例。
但過(guò)去的醫(yī)療行業(yè)又何嘗不是個(gè)例？
拿高薪的永遠(yuǎn)是少數(shù)，底層的醫(yī)療人員干著最苦的活，拿著最低的工資，還得被人懷疑收紅包。
我們教育界也是，我相信就算鐵飯碗被砸了，鎮(zhèn)府和超神科技都不會(huì)放任不管。
所以后顧之憂我們是不擔(dān)心的。
我們現(xiàn)在真正擔(dān)心的是學(xué)生。
我個(gè)人認(rèn)為陳浪你提出的人工智能教育知識(shí)，師長(zhǎng)負(fù)責(zé)思想和品德的教育，這是一件好事。
但是我有些不解的地方在于，為什么要取締九年義務(wù)教育改成九次義務(wù)教育？
雖然九次義務(wù)教育更寬松一些，可如果因?yàn)檫@個(gè)導(dǎo)致學(xué)生們覺(jué)得反正早晚畢業(yè)都一樣，從而不學(xué)習(xí)，這該怎么辦？
還有就是，對(duì)全民普及的九次義務(wù)教育，大家都很忙，他們會(huì)去學(xué)習(xí)么？
最后，我還想問(wèn)的是，這個(gè)想法很好，但是我們應(yīng)該怎么去編寫教材？畢竟，不同的年級(jí)不同的教育，成年人的教育和學(xué)生的教育也不同。
一旦全面取締的話，那編寫教材就是一個(gè)大問(wèn)題。
如果教材不夠?qū)嵱�，說(shuō)實(shí)話，雖然智能教學(xué)和虛擬學(xué)校的想法很好，其結(jié)果，學(xué)的都是一樣的，卻是沒(méi)什么必要去改革的。
畢竟學(xué)校也帶動(dòng)了不少行業(yè)的發(fā)展，文具業(yè)，餐飲業(yè)，等等等等。
一旦全面取締，那影響是很大的，如果得到的收益和付出不成正比，那這改革，又有什么意義？”
大佬就是大佬，一句話說(shuō)出后，現(xiàn)場(chǎng)直接陷入沉默，
眾人都開(kāi)始思索了起來(lái)。
包括理總在內(nèi)。
可謂是在激情高漲時(shí)潑了一盆冷水。
“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我早有準(zhǔn)備！”
陳浪開(kāi)口，笑道：“我這個(gè)人做事從來(lái)都不打沒(méi)把握的仗，如果沒(méi)有準(zhǔn)備，我也不會(huì)說(shuō)出來(lái)，可以直接告訴大家，這個(gè)計(jì)劃我不但完善了，而且就連教材也都整理好了。
你們看了教材之后，自然會(huì)明白為什么我非要讓智能去教育學(xué)生，而非是老師。”
“嗯？”理總微微愣神，問(wèn)道：“那教材呢？你帶來(lái)了么？”
“帶來(lái)了。”
陳浪點(diǎn)頭，隨手招呼了一下李軍，又看向理總，說(shuō)道：“喊些人跟著他一起去把教材搬過(guò)來(lái)吧，說(shuō)實(shí)話，數(shù)量有些多�！�
“行！”
理總點(diǎn)頭，隨后對(duì)秘書(shū)使了個(gè)眼色。
眾人再次陷入議論。
莫約十多分鐘后，一群警衛(wèi)在李軍的帶頭下一人兩包的將教材搬了進(jìn)來(lái)。
每一包都有180冊(cè)書(shū)籍，可以說(shuō)，幸好都基因修復(fù)了，要不然的話，一個(gè)人還真未必能夠拎得動(dòng)兩包。
這些書(shū)籍堆在一起都能堆出個(gè)書(shū)山來(lái)了。
“均勻一些放在大家附近！”
陳浪忽然開(kāi)口。
警衛(wèi)們點(diǎn)頭，快速干活，待到他們放置好后，在陳浪的一聲令下，開(kāi)始拆包裹。
拆開(kāi)后，密密麻麻的書(shū)籍出現(xiàn)在眾人的面前。
“哦豁！”
理總不禁驚嘆，說(shuō)道：“你這是印了多少套��！”
“100套而已！”
陳浪笑道：“主要是九次義務(wù)教育每一次都包含了10-30冊(cè)不等的書(shū)籍，越是開(kāi)始書(shū)越少，越是往后書(shū)越多�！�
“這么多？”
教育界的大佬們紛紛驚訝。
難道陳浪這小子說(shuō)的把學(xué)年改成學(xué)次是因?yàn)闀?shū)太多，學(xué)生一年學(xué)不完？
他們這么想著，隨后開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。
在場(chǎng)的數(shù)百個(gè)專家和學(xué)者，自然是沒(méi)辦法人手一套的，只能是幾個(gè)人一套，大家輪換著看。
你看這兩本，我看這兩本，然后看完后換一換，待到這個(gè)學(xué)次的看完，再去看下一個(gè)學(xué)次的。
“還不錯(cuò)�。 �
有人忍不住小聲嘀咕了一句，翻看著手中的書(shū)籍。
毋庸置疑，所有人翻看的都是第一學(xué)次的書(shū)。
時(shí)間就這么緩緩流逝。
因?yàn)檫@是不是讀書(shū)，而是研究其中的教育意義，所以大家看書(shū)都很慢，一整個(gè)上午過(guò)去，基本上大家手中的書(shū)還沒(méi)換過(guò)，仍然是那兩本。
“我覺(jué)得有點(diǎn)意思。”
“我也是這么感覺(jué)，這教材里的內(nèi)容，怎么說(shuō)呢？干脆利索，內(nèi)容實(shí)用，沒(méi)有雜亂的東西，而且在一個(gè)學(xué)次內(nèi)的書(shū)籍，內(nèi)容都是互通的，也就是說(shuō)，就像是一根樹(shù)枝上長(zhǎng)出的葉子，互相都有干系。”
“這難道也是人工智能編寫的書(shū)籍？”
“有可能，這里面蘊(yùn)含的東西太多了，絕對(duì)不是一個(gè)人所能寫出來(lái)的，怎么說(shuō)呢？我剛剛仔細(xì)研究了一下，雖然只是小孩子學(xué)的東西，但其中包含的東西，寓意，甚至是一些稀奇的知識(shí)，涉及全球�！�
“再看看，再看看！”
“.........”
良久后，那潑了冷水的教育界大佬都忍不住了。
“理總，我建議暫時(shí)停止議論，經(jīng)過(guò)我們初步研究，這內(nèi)容確實(shí)有一套，陳浪陳總對(duì)教育的想法，或許真的有一定的可行性�！�
“好！”
理總也是拿著一套書(shū)在看，他的學(xué)問(wèn)也不低，看的也是津津有味。
聞言回過(guò)神來(lái)，先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后看了看時(shí)間，說(shuō)道：“這樣吧，先吃飯，吃了飯后咱們繼續(xù)研讀�！�