“都來坐下吧，人家都在催了。”封不覺道，“反正短時(shí)間內(nèi)也想不出更靠譜的答案了，站著說不定會觸發(fā)團(tuán)滅劇情的，還不如坐下試試。”
他說這句話時(shí)，已然朝著那個(gè)寫有數(shù)字“5”的方塊凳走了過去。
一秒后，若雨幾乎沒怎么思考，第一個(gè)就跟了過去。
其他人見狀，便也陸續(xù)來到了封不覺剛才所說的那些對應(yīng)數(shù)字的座位上坐下了。
就在所有人坐定之后，只聽得“當(dāng)——”一下子，教室角落里的鋼琴自行發(fā)出了聲音。
接著，那八十八個(gè)琴鍵便在無人彈奏的情況下自己動(dòng)了起來……
從這個(gè)展開來看，覺哥推理應(yīng)該是命中了，劇情隨之開始推進(jìn)。
接下來的三四分鐘，那架無人鋼琴來了一段水準(zhǔn)頗高的獨(dú)奏；其旋律倒不復(fù)雜，可演奏仍舊極富感染力……雖然這只是純音樂、沒有任何的歌詞，但玩家們卻仿佛在傾聽著一段歌手的淺唱低吟，那份壓抑和陰森的感覺，完全通過音樂傳達(dá)了出來、并感染了在場的每一個(gè)人。
約四分鐘后，這段無名鋼琴曲戛然而止。
余音繞梁之際，那個(gè)說話聲又響起來了：【聽清楚了嗎？你們誰來照著樂譜彈一段試試？】
這個(gè)要求，不禁讓人想起小時(shí)候在課堂上經(jīng)常聽到的那句——“這道題哪位同學(xué)能上來解一下？”
每當(dāng)我們聽到這句話時(shí)，都會本能地開始施展misdirection，并在心里默念著“你看不到我……你看不到我……你看不到我……”
然而，事實(shí)證明了，這種自欺欺人的技能是沒用的……
“我來吧�！眱擅牒�，安月琴自告奮勇地站了起來，“我有學(xué)過幾年鋼琴�！�
這一刻，她就如同我們記憶中那些拯救全班學(xué)渣于水火中的學(xué)霸一樣挺身而出了。
“哦哦~這位花間姐姐真可靠啊�！惫眚斠豢从腥酥鲃�(dòng)上前了，立刻松了口氣，并隨口夸獎(jiǎng)了對方一句。
“切……鋼琴什么的，我也會彈啦�！狈獠挥X卻是用不以為然的語氣接道。
“什么？你居然還會鋼琴？”鬼驍轉(zhuǎn)頭看向了他，露出不可置信的表情。
“是啊，覺哥可以看著簡譜單手彈出歡樂頌的�！币慌缘男@毫不留情地揭露了覺哥那句話的本質(zhì)。
“喂！敢要點(diǎn)兒臉不？”鬼驍聞言，順勢對著覺哥吐槽道，“你這種行為比那種只會用‘二指禪’還宣稱自己‘會打字’的人還囂張了啊！”
他們?nèi)荒猩氈H，安月琴已經(jīng)來到鋼琴前有模有樣地坐下了。
畢竟是學(xué)過了，往琴凳上一坐，姿態(tài)和眼神都變得不一樣了。
“你們先等等……我太久沒摸琴了，得看看譜子、再醞釀醞釀……”安月琴坐定后，便伸手把譜架上那頁樂譜拿過來放在了鋼琴上，并跟隊(duì)友們打了聲招呼。
那個(gè)譜架上的樂譜，記載的就是剛才那首曲子；如前文所說，這張樂譜是殘缺的，上面可見的部分只有幾個(gè)小節(jié)，而這……正好也符合了此刻這“彈一段”的任務(wù)要求。
【為什么還不開始？難道這樣你們也沒學(xué)會嗎？】
安月琴才等了三十秒左右，那個(gè)令人毛骨悚然的女聲又開始催促了，聽這意思……不彈活不了。
“好吧……看來再不彈要出事了�！卑泊笮〗阋姞�，也只好硬著頭皮上了。
下一秒，只見她伸出雙手、輕輕握了握拳，又活動(dòng)了幾下雙手的指關(guān)節(jié)；然后，她深呼吸了一次，開始了彈奏。
很快，一段旋律就伴隨著她指尖的律動(dòng)緩緩而生。
玩家們自然還記得……這就是剛才那一大段鋼琴曲的其中一部分，但由安月琴彈出來時(shí)，那感覺就跟剛才的完全不同。
音樂這東西……只要在技巧、感情和天賦上差那么一點(diǎn)兒，產(chǎn)生的成品就會很不一樣；而這種由人而產(chǎn)生的“差異”，或者說“獨(dú)特性”和“不可復(fù)制性”，也正是所有藝術(shù)的魅力所在。
不多時(shí)，安月琴已將樂譜上那幾個(gè)小節(jié)彈完了。
同樣是在余音未消之時(shí)，那個(gè)聲音又道：【嗯……馬馬虎虎，及格了，那么……下課吧。】
砰——
就在她說出那個(gè)“課”字時(shí)，眾人背后的那個(gè)大柜子突然發(fā)出一聲怪響，并自行開啟了。
那一聲來得確是有些突兀，鬼驍當(dāng)時(shí)就被嚇得蹦了起來……但他剛想回頭朝柜子看去時(shí)，另一邊，卻又突然傳來了“叱——啪！”兩聲，驚得他是左顧右盼、應(yīng)接不暇。
但其實(shí)呢……那另一處的動(dòng)靜也沒什么，不過就是音樂教室的門重新打開的聲音。
“看來這一間的謎題就到此為止了。”封不覺還是很冷靜的，他壓根兒就沒去管門那邊的情況，手中那手電筒的光圈也是穩(wěn)穩(wěn)地照在了墻邊的柜子上。
此時(shí)，柜門已開，里面的東西也露了出來。
但見，在那碩大的柜子里，赫然橫陳著一具尸骨。那尸身雖說還穿著衣物，但早已化為了白骨，而從服裝上來看……這似乎就是剛才覺哥在門口遇見的那位“女鬼”。
“她……不會還能動(dòng)吧？”小靈看了那尸骨幾秒后，問了一個(gè)很有建設(shè)性的問題。
“能動(dòng)又怎么樣？”封不覺一邊說著，一邊就朝那柜子走了過去，“就一骨頭架子，敢亂縮亂動(dòng)……我就用鋼琴把它鍘了�！�
“喂……鋼琴當(dāng)虎頭鍘用�。俊惫眚斶@會兒也發(fā)現(xiàn)了，很多時(shí)候，只要封不覺一句話，就能把隊(duì)友的注意力從恐怖的事物轉(zhuǎn)移到某種槽點(diǎn)上去。
“我也只是提一個(gè)構(gòu)思而已�！狈獠挥X道，“說實(shí)話鋼琴不好鍘人，用車門夾住人頭去懟才是正確的玩兒法�！彼f到這里，已經(jīng)開始動(dòng)手搜尸了。
封不覺搜得非常細(xì)致，要不是系統(tǒng)攔著，估計(jì)他會把這個(gè)骷髏給扒個(gè)精光。
長話短說……最后搜到的東西有四樣，其一，是一件任務(wù)物品……
【名稱：五角星墨鏡】
【類型：劇情相關(guān)】
【品質(zhì)：普通】
【功能：未知】
【是否可帶出該劇本：是】
【備注：騷氣十足的復(fù)古風(fēng)墨鏡�！�
比起先前那坨假發(fā)來，這件“可帶出劇本的物品”顯得更加莫名其妙了；假如這個(gè)劇本發(fā)生的地點(diǎn)是在八十年代的美國迪廳，那找到這玩意兒也沒什么違和的，但在一個(gè)昭和年間的小學(xué)校園里，誰能想到會有這么個(gè)東西出現(xiàn)呢？
然后，來說第二件物品，這也是一件任務(wù)物品……
【名稱：“它”的肺】
【類型：劇情相關(guān)】
【品質(zhì)：普通】
【功能：可嵌入“它”的軀干中�！�
【是否可帶出該劇本：否】
【備注：由綠色玉石制造的袖珍器官，隱隱透出靈氣�！�
這件物品的說明已經(jīng)非常明確地表明了其用途——這就是解鎖“出口”附近那個(gè)神龕人偶的道具之一。
接著，第三件物品，是一張紙。
這是一張皺巴巴的白紙，大概也就一張照片的大小，上面寫著這樣一句話——“三千院是我最好的學(xué)生，她讓我看到了自己小時(shí)候的影子�！�
結(jié)合這間教室里發(fā)生的情境來看，這應(yīng)該是眼前這具尸骨生前寫的，而她的身份，八成就是這間學(xué)校的音樂老師了。
最后，第四件物品……是【生物教室的鑰匙】，這把鑰匙也算明確地給玩家們指出了下一個(gè)目標(biāo)地。
“嗯……這張紙沒有物品說明啊。”封不覺將那四樣?xùn)|西逐一拿出并展示后，說道，“也就是說……這紙上的字要么是某種提示，要么只是用來完善劇情的�！�
“我感覺……完善劇情的可能性較大吧�！卑苍虑俳拥�，“系統(tǒng)在生成劇本、分配角色時(shí)，肯定是考量了我會彈鋼琴的事情，所以當(dāng)我用這項(xiàng)能力解開了剛才的謎題后，我們就找到了一張紙，補(bǔ)充了‘三千院’這名角色有音樂天分的設(shè)定�！�
“啊，或許吧……”封不覺說著，就把紙條塞進(jìn)了衣服內(nèi)側(cè)的口袋，“不過，萬一是提示的話也沒事兒，記住就行了嘛�！闭f罷，他又將另外幾件物品全都塞進(jìn)了自己的衣服口袋，并打了個(gè)響指，順勢朝門口一指，再道，“走吧，下一間�！�
這一刻，其余五人十分默契地達(dá)成了共識，閃出一條路來。
很顯然，經(jīng)過了此前那一系列的事件，玩家們已經(jīng)對這個(gè)劇本的整體故事風(fēng)格和恐怖程度有了一個(gè)比較立體和直觀的概念，所以……他們都非常認(rèn)可——讓覺哥打頭陣比較好。
…………
長話短說，兩分鐘后，一行人就來到了生物教室的門口。
當(dāng)封不覺把鑰匙插入鎖孔的剎那，他后面的五位全都把心提到了嗓子眼兒……他們都已經(jīng)做好了被突如其來的恐怖橋段嚇上一波的準(zhǔn)備了。
嗞，叱——
覺哥平靜地打開了門鎖，在鑰匙化為白光消失的同時(shí)，他已拉開了那扇門。
結(jié)果，什么都沒發(fā)生……
至少在視覺和聽覺上，沒有那種極具沖擊力的驚嚇場面出現(xiàn)。
不過……
“我去……什么味兒？”鬼驍又是第一個(gè)開口的。不得不承認(rèn)，即使他的解謎能力比較堪憂，但他的反應(yīng)還是很快的、感官也很敏銳。
“是某種……哦不……應(yīng)該說是‘多種’過期的有機(jī)溶劑吧。”這次，回答他的是王嘆之。
“呵呵……不愧是王大夫，聞著這種味道~反而鎮(zhèn)定下來了嗎？”封不覺半開玩笑地回過頭去，對小嘆說道。
“嗯……是的�！毙@想了想，竟發(fā)現(xiàn)……確是如此。
“很好，那咱們趕緊走起。”封不覺說話間，便已邁步進(jìn)了門內(nèi)，對生物教室的調(diào)查也隨之展開了。
生物教室是他們迄今為止所進(jìn)入過的最小的一個(gè)房間，教室中央有個(gè)長方形的實(shí)驗(yàn)臺，從那臺子的高度來看，小學(xué)生必須得站著才能在上面進(jìn)行操作，或許也正因如此……這屋里完全沒有座位。
教室的兩側(cè)放著一些展示品，基本都是些泡著的、或者風(fēng)干的標(biāo)本；四周的墻上貼著一些動(dòng)物的圖鑒，圖鑒附有簡單的文字介紹；教室的角落里還有一個(gè)洗手臺，房間里的異味主要就是從那里面散發(fā)出來的……
這一回，玩家們調(diào)查時(shí)顯得格外小心。
其原因有二，第一：開門時(shí)沒有觸發(fā)任何恐怖事件，反而讓玩家們感到了不安；第二，小嘆特意提醒了大家，過期的有機(jī)溶劑不但對身體有害、還可能引發(fā)火災(zāi)什么的。
于是，大約十分鐘后，玩家們才完成了對生物教室的調(diào)查，其結(jié)果如下——
一，實(shí)驗(yàn)臺周圍的抽屜全部都“打不開”，臺子上面凌亂地?cái)[放著包括手術(shù)刀在內(nèi)的各種工具，以及十余種不同的溶液；但……所有裝溶液的瓶子上，文字都是模糊的，很難確認(rèn)其中液體的性質(zhì)。
二，周圍的標(biāo)本無異常。
三，暫時(shí)無法從墻上的圖鑒里看出任何線索，不過覺哥還是將其內(nèi)容全部看完并記下了。
四，雖然這間教室沒有朝向走廊的窗戶，但卻有朝向校外的窗戶；透過窗玻璃，便可以看到月光下的鄉(xiāng)間小路、電線桿以及樹木……一切都顯得如此寧靜、正常，與學(xué)校內(nèi)這壓抑的空間形成鮮明的反差。
當(dāng)然了，這兩扇窗戶也“被黑暗的力量封印著”，是打不破的。
五，洗手池的下水口明顯被堵塞了，池子里積攢了不少污穢的液體、完全看不到池底的狀況；唯一的水龍頭倒是可以擰開，但水管里并沒有水流出。
“ok……各位把手電關(guān)上吧�！闭{(diào)查和交流完畢后，決策的工作自然又落到了覺哥的肩上，“嗯……”他沉吟了半秒，念道，“大家也都看到了，實(shí)驗(yàn)臺的工具全部都不是‘劇情相關(guān)’的物品，所以，要說這個(gè)教室里哪里有線索可循……”
言至此處，封不覺便將視線投向了洗手臺，其用意不言自明。
“你看不到我……你看不到我……”此刻，鬼驍已經(jīng)在心中默念五字真訣、并在精神上使出misdirection了。
沒想到，這時(shí)候……
“我來吧�！毙@竟是自告奮勇地站了出來。