“想想辦法,扣他一個(gè)。”
陸源從來沒想到一個(gè)教練會(huì)提出這樣的要求,他在場(chǎng)上被防的快要死了,教練還要讓他去扣克利福德一個(gè)。
陸源想,這可能就是美國(guó)教練和中國(guó)教練的區(qū)別?
美國(guó)教練的確在暫停時(shí),更注重鼓舞士氣,哪怕是一些nba級(jí)別的教練,在暫停時(shí)常常也是光說屁話,或者就是為了喊個(gè)暫停讓大伙兒休息一下,布置戰(zhàn)術(shù)什么的,要么是最后一攻,要么是真的有大的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整,否則根本不談。
不過哈特之所以對(duì)陸源說這樣的話,也是有他的目的,因?yàn)樗溃还茉趺凑{(diào)整戰(zhàn)術(shù),球隊(duì)的底子擺在那里,是玩不過帕利塞德高中的,30分的差距也太大了。
可是,不蒸饅頭爭(zhēng)口氣,哈特想,無論如何,下半場(chǎng)的這口氣不能輸,這場(chǎng)比賽,哈特看到了一點(diǎn)點(diǎn)曙光。
或許,這場(chǎng)比賽會(huì)是威爾遜高中籃球隊(duì)一個(gè)新的開始。
“所有人聽好,不管這場(chǎng)比賽的結(jié)果如果,這場(chǎng)比賽我們都要打出氣勢(shì)來。上半場(chǎng)我們犯了很多錯(cuò)誤,但下半場(chǎng),這是一個(gè)新的開始。這個(gè)學(xué)期,就是我們的下半場(chǎng),比賽還沒有結(jié)束,就不應(yīng)該放棄。”
當(dāng)哈特認(rèn)真起來的時(shí)候,倒是能說幾句慷慨激昂的話,不過至于怎么完成扣籃,就要交給陸源自己了。
陸源抓了抓腦袋,他打球從來不會(huì)刻意去想扣籃、得分或者蓋帽什么的,他只是盡量去做他認(rèn)為對(duì)的事。
唯一的例外是華東區(qū)大賽對(duì)徐匯模范的時(shí)候,因?yàn)椤傲?hào)”提醒他擊敗對(duì)手必須要三分,他才刻意去投三分。
要在克利福德頭上扣籃可不是一件容易的事情,現(xiàn)在陸源已經(jīng)是克利福德的眼中釘,時(shí)刻提防著,恐怕就算有機(jī)會(huì)扣,克利福德也會(huì)把陸源犯規(guī)拉下來。
陸源就這樣帶著煩惱走上了場(chǎng),事實(shí)上當(dāng)帕利塞德高中加強(qiáng)防守后,陸源的進(jìn)攻就沒有之前那么自如和流暢了。
美國(guó)高中生在身體素質(zhì)上的確出眾,哪怕是普通的白人、黑人球員,在力量、速度上也比中國(guó)高中生勝出一籌。
而更讓陸源印象深刻的,就是他們極其激烈的身體對(duì)抗,和不小的手上動(dòng)作,裁判對(duì)此似乎睜一只眼閉一只眼,導(dǎo)致雙方到下半場(chǎng)慢慢有了一點(diǎn)火藥味。
陸源的胳膊上都有了兩三條劃痕,而這只是一場(chǎng)普通的校際比賽,并不是任何聯(lián)賽或者錦標(biāo)賽。
潘森繼續(xù)在場(chǎng)上控球,雖然他又慢又瘦,可是這種強(qiáng)度的防守他似乎很適應(yīng),依舊可以穩(wěn)穩(wěn)的運(yùn)球過半場(chǎng)。
可陸源已經(jīng)被纏住了,他好不容易找個(gè)機(jī)會(huì)跑到中路接球,然后立馬有兩個(gè)人圍了上來,陸源橫向運(yùn)球擺脫,兩個(gè)人直接用身體頂了上來,幾乎要把頂翻在地,可裁判并沒有吹哨。
主力球員認(rèn)真防守果然和替補(bǔ)不同,陸源只能把球傳給了隊(duì)友,然后他自己偷偷溜到了罰球線附近。
這時(shí),已經(jīng)找不到更好進(jìn)攻機(jī)會(huì)的威爾遜高中用一個(gè)中距離跳投結(jié)束了這次進(jìn)攻,球砸在了籃筐前沿,球一出手,力道就小了。
克利福德站在籃下準(zhǔn)備收下這個(gè)籃板,他張開雙臂,把對(duì)手擋在身后,他自信沒有人可以在他面前沖搶前場(chǎng)籃板,他抬頭盯著球,準(zhǔn)備輕輕一躍就把球收下。
然而當(dāng)他跳到一半還沒碰到球的時(shí)候,從背后猛然飛出一個(gè)人來,先他一步把皮球抓在了手中,然后把球猛地向籃筐扣去!
正是陸源!他在罰球線早就埋伏好了!
然而,只聽“嘭”地一聲,球從上往下狠狠砸了下來。
砸到了克利福德的頭上……
這球陸源太著急了,急著想扣籃,球都沒抓穩(wěn),加上克利福德在前面擋著,結(jié)果手一滑,把下面的克利福德砸了個(gè)正著。
克利福德一下子被砸蒙了,落地后倒在地上,捂著腦袋眼冒金星,不知道發(fā)生了什么。
這時(shí)候裁判響哨了,趕忙上前來查看一下克利福德的情況,校醫(yī)也是提溜著急救箱跑到了場(chǎng)上,抱住克利福德的腦袋,扒開他的眼睛看了看,然后扶著他到場(chǎng)邊,慢慢站直,做了一些伸展活動(dòng)。
持續(xù)了好幾分鐘,比賽都被迫暫停,看樣子這下砸的不輕,場(chǎng)邊的觀眾都無語(yǔ)了,陸源也是很尷尬,明明想扣籃的,結(jié)果扣人家腦殼頂上去了。
又過了一會(huì)兒,校醫(yī)在確認(rèn)克利福德沒有腦震蕩的癥狀后,允許他重新回歸了比賽,不過他整個(gè)人看上去還是有些蒙。
陸源有些不好意思地上前和克利福德道歉,但克利福德無視了陸源,顯然這下他被砸的夠嗆,心里憋著火。
這種情況出現(xiàn),裁判把球判給了帕利塞德高中,憤怒的克利福德在進(jìn)攻中,殺入內(nèi)線,頂著兩名防守球員到籃下,強(qiáng)行要扣籃,結(jié)果還是被硬生生拉了下來。
這下克利福德生氣了,在籃下直接揮動(dòng)他的肘子,一下頂在了威爾遜中鋒林伯德的胸口,把他頂?shù)赝笠煌恕?br />
林伯德也是來了火氣,今天被克利福德欺負(fù)得夠嗆,剛剛砸你腦袋的也不是我啊,你怎么又把氣撒到我頭上?
這下兩個(gè)小伙子在籃下杠上了,裁判趕忙將兩人分開,克利福德氣呼呼地走上了罰球線,他還瞪了一眼陸源,接著兩罰一中。
33分,時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝,想要抹平分差已經(jīng)不可能了,現(xiàn)在,威爾遜高中就是想把分差縮小到30分以內(nèi)。
雙方再度進(jìn)入僵持,場(chǎng)邊帕利塞德高中的教練紐林發(fā)現(xiàn),當(dāng)威爾遜的球員拼盡全力的時(shí)候,他們?cè)诜朗囟瞬⒉皇悄菢拥牟豢耙粨簟?br />
特別是那個(gè)山寨18號(hào),不僅進(jìn)攻端有活力,在防守端也是個(gè)討厭的萬金油,哪里都要冒出來一下,好像有用不完的精力。
33分的差距僵持了好一會(huì)兒,隨著卡朋特一次進(jìn)攻不中,威爾遜高中獲得了一次快攻反擊的機(jī)會(huì)。
xxx高中對(duì)陸源的防守逐漸有些松動(dòng),陸源從中路持球一路殺向籃下,躲開了克利福德的封蓋,一個(gè)漂亮的換手上籃得手!
31分!
陸源再度用他犀利的快攻得分,而且面對(duì)克利福德的防守,他已經(jīng)應(yīng)對(duì)的得心應(yīng)手,時(shí)間差把握的相當(dāng)好。
還有一球,分差就能回到30分,威爾遜高中也是可憐,輸30分算贏,可他們也只能這樣了,能夠在下半場(chǎng)扳回一些,已然是出色的發(fā)揮了。
進(jìn)球后的陸源沒有回后場(chǎng),而是直接全場(chǎng)領(lǐng)防卡朋特,當(dāng)克利福德想過來給卡朋特做掩護(hù)的時(shí)候,陸源往克利福德身上一撞,然后順勢(shì)倒在了地上。
裁判響哨,判克利福德掩護(hù)犯規(guī)。
克利福德快瘋了,這人砸了老子的頭不算犯規(guī),我輕輕碰他一下就犯規(guī)了?
可是裁判不管,哨子響了是不會(huì)改判的,克利福德只能接受判決,陸源哧溜一下從地上爬了起來,這招是他從巫澎身上學(xué)到,這家伙就會(huì)玩這種小套路。
威爾遜高中獲得了一次進(jìn)攻機(jī)會(huì),距離下半場(chǎng)比賽結(jié)束還有不到10分鐘,潘森在外線拿球,這時(shí),陸源做了一個(gè)出人意料的選擇。
他跑到上線和潘森做了一次擋拆配合,這真是罕見,控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)的擋拆。
陸源擋的并不瓷實(shí),但他并不需要瓷實(shí),兩人迅速的交叉換位,造成了帕利塞德高中防守一瞬間的混亂,陸源拉開到三分線外,潘森把球傳到了陸源的手中。
陸源假裝要投三分球,對(duì)手噌地一下就被點(diǎn)了起來——如果他知道陸源的三分純粹靠運(yùn)氣,他就不會(huì)起跳干擾了。
陸源用假動(dòng)作騙過了對(duì)手,運(yùn)球殺向了內(nèi)線,他要面對(duì)的將是克利福德。
克利福德看到陸源直接沖了進(jìn)來,迎了上去,到現(xiàn)在,他的腦子還隱隱的有些疼,那一下砸單挺狠。
現(xiàn)在他要讓陸源嘗嘗腦震蕩的滋味。
可是,陸源絲毫沒有畏懼克利福德,他勇猛地朝著籃筐沖去,然后猛地起跳。
陸源把自己全身的力量都灌注到了一起,特瑞莎和他說過,當(dāng)你在對(duì)抗時(shí),要把力量集中起來。
“就像做健美操一樣,找到你的重心,把力量集中在這里,然后才能保持平衡!
“哐!”
陸源頂著克利福德,把球狠狠地扣進(jìn)了籃筐,而且是用雙手。
用雙手,就不會(huì)滑了,就不會(huì)再砸在克利福德的頭上了,而是砸在所有人的頭上。
他吊在籃筐上,往下看了看,很高,能看到克利福德都變矮小了。
這感覺真是好。