“想想辦法，扣他一個(gè)。”
陸源從來沒想到一個(gè)教練會(huì)提出這樣的要求，他在場(chǎng)上被防的快要死了，教練還要讓他去扣克利福德一個(gè)。
陸源想，這可能就是美國(guó)教練和中國(guó)教練的區(qū)別？
美國(guó)教練的確在暫停時(shí)，更注重鼓舞士氣，哪怕是一些nba級(jí)別的教練，在暫停時(shí)常常也是光說屁話，或者就是為了喊個(gè)暫停讓大伙兒休息一下，布置戰(zhàn)術(shù)什么的，要么是最后一攻，要么是真的有大的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，否則根本不談。
不過哈特之所以對(duì)陸源說這樣的話，也是有他的目的，因?yàn)樗溃还茉趺凑{(diào)整戰(zhàn)術(shù)，球隊(duì)的底子擺在那里，是玩不過帕利塞德高中的，30分的差距也太大了。
可是，不蒸饅頭爭(zhēng)口氣，哈特想，無論如何，下半場(chǎng)的這口氣不能輸，這場(chǎng)比賽，哈特看到了一點(diǎn)點(diǎn)曙光。
或許，這場(chǎng)比賽會(huì)是威爾遜高中籃球隊(duì)一個(gè)新的開始。
“所有人聽好，不管這場(chǎng)比賽的結(jié)果如果，這場(chǎng)比賽我們都要打出氣勢(shì)來。上半場(chǎng)我們犯了很多錯(cuò)誤，但下半場(chǎng)，這是一個(gè)新的開始。這個(gè)學(xué)期，就是我們的下半場(chǎng)，比賽還沒有結(jié)束，就不應(yīng)該放棄。”
當(dāng)哈特認(rèn)真起來的時(shí)候，倒是能說幾句慷慨激昂的話，不過至于怎么完成扣籃，就要交給陸源自己了。
陸源抓了抓腦袋，他打球從來不會(huì)刻意去想扣籃、得分或者蓋帽什么的，他只是盡量去做他認(rèn)為對(duì)的事。
唯一的例外是華東區(qū)大賽對(duì)徐匯模范的時(shí)候，因?yàn)椤傲?hào)”提醒他擊敗對(duì)手必須要三分，他才刻意去投三分。
要在克利福德頭上扣籃可不是一件容易的事情，現(xiàn)在陸源已經(jīng)是克利福德的眼中釘，時(shí)刻提防著，恐怕就算有機(jī)會(huì)扣，克利福德也會(huì)把陸源犯規(guī)拉下來。
陸源就這樣帶著煩惱走上了場(chǎng)，事實(shí)上當(dāng)帕利塞德高中加強(qiáng)防守后，陸源的進(jìn)攻就沒有之前那么自如和流暢了。
美國(guó)高中生在身體素質(zhì)上的確出眾，哪怕是普通的白人、黑人球員，在力量、速度上也比中國(guó)高中生勝出一籌。
而更讓陸源印象深刻的，就是他們極其激烈的身體對(duì)抗，和不小的手上動(dòng)作，裁判對(duì)此似乎睜一只眼閉一只眼，導(dǎo)致雙方到下半場(chǎng)慢慢有了一點(diǎn)火藥味。
陸源的胳膊上都有了兩三條劃痕，而這只是一場(chǎng)普通的校際比賽，并不是任何聯(lián)賽或者錦標(biāo)賽。
潘森繼續(xù)在場(chǎng)上控球，雖然他又慢又瘦，可是這種強(qiáng)度的防守他似乎很適應(yīng)，依舊可以穩(wěn)穩(wěn)的運(yùn)球過半場(chǎng)。
可陸源已經(jīng)被纏住了，他好不容易找個(gè)機(jī)會(huì)跑到中路接球，然后立馬有兩個(gè)人圍了上來，陸源橫向運(yùn)球擺脫，兩個(gè)人直接用身體頂了上來，幾乎要把頂翻在地，可裁判并沒有吹哨。
主力球員認(rèn)真防守果然和替補(bǔ)不同，陸源只能把球傳給了隊(duì)友，然后他自己偷偷溜到了罰球線附近。
這時(shí)，已經(jīng)找不到更好進(jìn)攻機(jī)會(huì)的威爾遜高中用一個(gè)中距離跳投結(jié)束了這次進(jìn)攻，球砸在了籃筐前沿，球一出手，力道就小了。
克利福德站在籃下準(zhǔn)備收下這個(gè)籃板，他張開雙臂，把對(duì)手擋在身后，他自信沒有人可以在他面前沖搶前場(chǎng)籃板，他抬頭盯著球，準(zhǔn)備輕輕一躍就把球收下。
然而當(dāng)他跳到一半還沒碰到球的時(shí)候，從背后猛然飛出一個(gè)人來，先他一步把皮球抓在了手中，然后把球猛地向籃筐扣去！
正是陸源！他在罰球線早就埋伏好了！
然而，只聽“嘭”地一聲，球從上往下狠狠砸了下來。
砸到了克利福德的頭上……
這球陸源太著急了，急著想扣籃，球都沒抓穩(wěn)，加上克利福德在前面擋著，結(jié)果手一滑，把下面的克利福德砸了個(gè)正著。
克利福德一下子被砸蒙了，落地后倒在地上，捂著腦袋眼冒金星，不知道發(fā)生了什么。
這時(shí)候裁判響哨了，趕忙上前來查看一下克利福德的情況，校醫(yī)也是提溜著急救箱跑到了場(chǎng)上，抱住克利福德的腦袋，扒開他的眼睛看了看，然后扶著他到場(chǎng)邊，慢慢站直，做了一些伸展活動(dòng)。
持續(xù)了好幾分鐘，比賽都被迫暫停，看樣子這下砸的不輕，場(chǎng)邊的觀眾都無語(yǔ)了，陸源也是很尷尬，明明想扣籃的，結(jié)果扣人家腦殼頂上去了。
又過了一會(huì)兒，校醫(yī)在確認(rèn)克利福德沒有腦震蕩的癥狀后，允許他重新回歸了比賽，不過他整個(gè)人看上去還是有些蒙。
陸源有些不好意思地上前和克利福德道歉，但克利福德無視了陸源，顯然這下他被砸的夠嗆，心里憋著火。
這種情況出現(xiàn)，裁判把球判給了帕利塞德高中，憤怒的克利福德在進(jìn)攻中，殺入內(nèi)線，頂著兩名防守球員到籃下，強(qiáng)行要扣籃，結(jié)果還是被硬生生拉了下來。
這下克利福德生氣了，在籃下直接揮動(dòng)他的肘子，一下頂在了威爾遜中鋒林伯德的胸口，把他頂?shù)赝笠煌恕?br />
林伯德也是來了火氣，今天被克利福德欺負(fù)得夠嗆，剛剛砸你腦袋的也不是我啊，你怎么又把氣撒到我頭上？
這下兩個(gè)小伙子在籃下杠上了，裁判趕忙將兩人分開，克利福德氣呼呼地走上了罰球線，他還瞪了一眼陸源，接著兩罰一中。
33分，時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，想要抹平分差已經(jīng)不可能了，現(xiàn)在，威爾遜高中就是想把分差縮小到30分以內(nèi)。
雙方再度進(jìn)入僵持，場(chǎng)邊帕利塞德高中的教練紐林發(fā)現(xiàn)，當(dāng)威爾遜的球員拼盡全力的時(shí)候，他們?cè)诜朗囟瞬⒉皇悄菢拥牟豢耙粨簟?br />
特別是那個(gè)山寨18號(hào)，不僅進(jìn)攻端有活力，在防守端也是個(gè)討厭的萬金油，哪里都要冒出來一下，好像有用不完的精力。
33分的差距僵持了好一會(huì)兒，隨著卡朋特一次進(jìn)攻不中，威爾遜高中獲得了一次快攻反擊的機(jī)會(huì)。
xxx高中對(duì)陸源的防守逐漸有些松動(dòng)，陸源從中路持球一路殺向籃下，躲開了克利福德的封蓋，一個(gè)漂亮的換手上籃得手！
31分！
陸源再度用他犀利的快攻得分，而且面對(duì)克利福德的防守，他已經(jīng)應(yīng)對(duì)的得心應(yīng)手，時(shí)間差把握的相當(dāng)好。
還有一球，分差就能回到30分，威爾遜高中也是可憐，輸30分算贏，可他們也只能這樣了，能夠在下半場(chǎng)扳回一些，已然是出色的發(fā)揮了。
進(jìn)球后的陸源沒有回后場(chǎng)，而是直接全場(chǎng)領(lǐng)防卡朋特，當(dāng)克利福德想過來給卡朋特做掩護(hù)的時(shí)候，陸源往克利福德身上一撞，然后順勢(shì)倒在了地上。
裁判響哨，判克利福德掩護(hù)犯規(guī)。
克利福德快瘋了，這人砸了老子的頭不算犯規(guī)，我輕輕碰他一下就犯規(guī)了？
可是裁判不管，哨子響了是不會(huì)改判的，克利福德只能接受判決，陸源哧溜一下從地上爬了起來，這招是他從巫澎身上學(xué)到，這家伙就會(huì)玩這種小套路。
威爾遜高中獲得了一次進(jìn)攻機(jī)會(huì)，距離下半場(chǎng)比賽結(jié)束還有不到10分鐘，潘森在外線拿球，這時(shí)，陸源做了一個(gè)出人意料的選擇。
他跑到上線和潘森做了一次擋拆配合，這真是罕見，控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)的擋拆。
陸源擋的并不瓷實(shí)，但他并不需要瓷實(shí)，兩人迅速的交叉換位，造成了帕利塞德高中防守一瞬間的混亂，陸源拉開到三分線外，潘森把球傳到了陸源的手中。
陸源假裝要投三分球，對(duì)手噌地一下就被點(diǎn)了起來——如果他知道陸源的三分純粹靠運(yùn)氣，他就不會(huì)起跳干擾了。
陸源用假動(dòng)作騙過了對(duì)手，運(yùn)球殺向了內(nèi)線，他要面對(duì)的將是克利福德。
克利福德看到陸源直接沖了進(jìn)來，迎了上去，到現(xiàn)在，他的腦子還隱隱的有些疼，那一下砸單挺狠。
現(xiàn)在他要讓陸源嘗嘗腦震蕩的滋味。
可是，陸源絲毫沒有畏懼克利福德，他勇猛地朝著籃筐沖去，然后猛地起跳。
陸源把自己全身的力量都灌注到了一起，特瑞莎和他說過，當(dāng)你在對(duì)抗時(shí)，要把力量集中起來。
“就像做健美操一樣，找到你的重心，把力量集中在這里，然后才能保持平衡�！�
“哐！”
陸源頂著克利福德，把球狠狠地扣進(jìn)了籃筐，而且是用雙手。
用雙手，就不會(huì)滑了，就不會(huì)再砸在克利福德的頭上了，而是砸在所有人的頭上。
他吊在籃筐上，往下看了看，很高，能看到克利福德都變矮小了。
這感覺真是好。