e區(qū)1教學(xué)樓。
不同于曾經(jīng)暫時(shí)做為新生歡迎晚宴的e5教學(xué)樓，e1教學(xué)樓要更加的高大、寬敞，一層的大廳就能夠容納近三千人。
不過(guò)，就算是這樣，此刻的e1教學(xué)樓也是十分的擁擠。
秦然看著眼前擁擠的人群，不由眉頭一挑。
他現(xiàn)在看到的人，可比新生晚宴那天多得多。
那天的人數(shù)連今天的十分之一都沒(méi)有。
“是借讀生�！�
“在沒(méi)有通過(guò)學(xué)校的考試，卻愿意為特奧瑞特額外付出一大筆贊助費(fèi)的人，依舊能夠留下，接受教導(dǎo)。”
“但卻不會(huì)享有其他學(xué)生所擁有的權(quán)利�！�
斯坦?fàn)柼乜觳降淖吡诉^(guò)來(lái)，在看出了秦然的疑惑，馬上低聲的解釋起來(lái)。
秦然了然的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
并沒(méi)有多在意。
在他所知的聯(lián)邦學(xué)校中，也有著這樣的制度。
只是，特奧瑞特更為苛刻罷了。
或者說(shuō)是，契合自身的食物，價(jià)值比他想象中的還要大。
“2567閣下，屬于您的第一次演講就要開(kāi)始了，這是您的演講稿。”
斯坦?fàn)柼貙⒁化B紙遞了過(guò)來(lái)。
秦然翻了翻手中足有十頁(yè)，寫(xiě)得密密麻麻的演講稿，眉頭緊皺。
在新生晚宴的時(shí)候，他就知道，做為首席生需要在新生分班前，進(jìn)行一次講話，但是他沒(méi)有想到的是會(huì)這么長(zhǎng)。
“請(qǐng)您一定要按照演講稿上的來(lái)�！�
“這是我搜集到的最權(quán)威的演講稿，它綜合了歷屆首席生的講話，您只需要照本宣科……”
“有規(guī)定首席生講話時(shí)，必須要這樣嗎？”
秦然打斷了斯坦?fàn)柼氐脑捳Z(yǔ)，問(wèn)道。
“沒(méi)有，但是……”
“那就好�！�
秦然擺了擺手，再次打斷了斯坦?fàn)柼氐脑捳Z(yǔ)，就這么向著最中心的小舞臺(tái)走去了。
說(shuō)是小舞臺(tái)，實(shí)際上就是用木板釘制而成的圓形臺(tái)子。
直徑一米左右，恰好能夠站一個(gè)人。
秦然一個(gè)縱躍，跳了上去，從早已等待在那的邁卡手中，接過(guò)了話筒。
“各位，下午好�！�
跳上了小舞臺(tái)的秦然本就吸引了周?chē)说淖⒁�，�?dāng)話筒的聲音響起后，更是所有人的目光都投了過(guò)來(lái)。
對(duì)于這位傳聞中的首席生，所有的新生都是十分好奇的。
而馬上的，這樣的好奇就變?yōu)榱梭@訝。
“現(xiàn)在分班開(kāi)始�！�
話筒中的聲音落下后，秦然跳下了小舞臺(tái)。
眾人一愣。
完了嗎？
這就完了嗎？
不應(yīng)該是有一大段慷慨激昂的演講的嗎？
這是怎么回事？
眾人面面相覷，紛紛露出了愕然。
但隨即，人群中就爆發(fā)出了陣陣低低的歡呼聲，而在這樣的歡呼聲中，陣陣的掌聲出現(xiàn)了。
任何時(shí)候，都不會(huì)缺少特立獨(dú)行的人。
尤其是在學(xué)校中，還有著些許保護(hù)的他們蔑視規(guī)矩，無(wú)視他人的目光，做著自己認(rèn)為該做的事情。
就如同此刻。
他們認(rèn)為秦然做得好，那么，就給與了歡呼聲和掌聲。
而在他們的帶動(dòng)下，周?chē)娜艘布尤肓似渲小?br />
年輕人，總是那么容易的被渲染。
掌聲迅速的傳出了大廳，關(guān)注著這里的人在一陣詫異后，就不由笑了起來(lái)。
“在一開(kāi)始的演講中，就能夠獲得這樣的掌聲……”
“2567比想象中的還要有能力�！�
西尼爾對(duì)著身邊的好友說(shuō)道。
“唔、唔、嗯�！�
嘴里塞著一塊泡芙的倫納德含糊不清的回答著，這讓西尼爾非常的不滿。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)好友的不滿后，倫納德立刻將裝有泡芙的袋子遞了過(guò)來(lái)，沒(méi)有客氣的西尼爾就抓了兩個(gè)泡芙扔進(jìn)了嘴里。
“味道不錯(cuò)�！�
“奶油值得稱贊�！�
西尼爾如實(shí)的說(shuō)道。
“烤爐需要改進(jìn)一下，皮缺少了韌性。”
倫納德補(bǔ)充著。
而就在兩人準(zhǔn)備對(duì)這份泡芙進(jìn)行更深入的了解時(shí)，斯坦?fàn)柼嘏芰诉^(guò)來(lái)。
“怎么了，斯坦?fàn)柼�？�?br />
西尼爾問(wèn)道。
對(duì)眼前的新生，西尼爾并不陌生。
畢竟，這兩天他都是和對(duì)方對(duì)接著，雖然按照正常的情況，這個(gè)對(duì)接的學(xué)生應(yīng)該是2567才對(duì)。
“2567閣下的演講完成了�！�
斯坦?fàn)柼鬲q豫了一下后，這才說(shuō)道。
“你說(shuō)什么？”
西尼爾、倫納德同時(shí)一愣。
“演講完成了，現(xiàn)在需要兩位老師去指導(dǎo)分班工作�！�
斯坦?fàn)柼乜粗尞惖膬晌恢笇?dǎo)老師，硬著頭皮說(shuō)道。
雖然在秦然打斷他的話語(yǔ)時(shí)，斯坦?fàn)柼鼐透杏X(jué)要糟糕，但是令他沒(méi)有想到的是，事實(shí)遠(yuǎn)比他想象中的還要糟糕。
原本預(yù)計(jì)三十分鐘的演講，在短短十幾秒中就完成了。
這徹底的打亂了整個(gè)分班儀式。
更為糟糕的是，他的為被打亂的分班儀式負(fù)責(zé)！
如果一個(gè)處理不好的話，他將會(huì)被記過(guò)！
一想到這才是第一個(gè)學(xué)期，剛剛開(kāi)學(xué)，他就得被記過(guò)，斯坦?fàn)柼卣麄�(gè)人都不好了，如果又一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，他絕對(duì)會(huì)選擇最后進(jìn)入e5教學(xué)樓，力爭(zhēng)完全的不出現(xiàn)在秦然的視野中。
“有趣的家伙！”
就在斯坦?fàn)柼仂话驳臅r(shí)候，西尼爾卻是笑著拍了拍好友的肩膀，道：“走吧，該我們上場(chǎng)了。”
倫納德張了張嘴想要說(shuō)些什么，可最終什么都沒(méi)說(shuō)，就這么和好友肩并肩走了進(jìn)去。
跟在兩人身后，斯坦?fàn)柼匾徊讲宦洹?br />
當(dāng)三人重返教學(xué)樓大廳的時(shí)候，書(shū)籍的發(fā)放已經(jīng)進(jìn)入到了尾聲。
《肉類(lèi)食材的基礎(chǔ)分類(lèi)》。
《香料的基本使用》。
《種植類(lèi)食材基本培育》。
《基本刀功與火焰》。
《廚具維護(hù)》。
……
一本接著一本，大概十二本書(shū)籍整齊的放在秦然手邊，他大致翻閱了一下后，目光就看向了西尼爾、倫納德。
在兩人的手中，拿著采血針和試管。
分班最重要的工作開(kāi)始了：血液測(cè)試。
或者準(zhǔn)確的說(shuō)是，天賦測(cè)試！
隨著時(shí)間的流逝，測(cè)試天賦的方式，從最初的粗糙不堪，到現(xiàn)在的精細(xì)分化，已經(jīng)過(guò)去了上百年。
特奧瑞特更是這方面的翹楚。
龐大的研究機(jī)構(gòu)不僅能夠通過(guò)血液來(lái)判斷你的食物喜好，更能夠以其為基礎(chǔ)，制作出最契合你的食物來(lái)。
而分班也是以此為基礎(chǔ)的。
當(dāng)然，并不是絕對(duì)的。
例如：秦然。
“你想要分哪里去？”
將采血工作交給了倫納德后，西尼爾走了過(guò)來(lái)問(wèn)道。
“食堂！”
秦然毫不猶豫的回答道。