結(jié)束了在個人訓(xùn)練中心的防守學(xué)習(xí),李良還是挺心疼的。
4000多的憤怒值說沒就沒了,請這些老同志出來授課,也是不容易。
接下來兩天,李良沒有再去做鄧肯的任務(wù)。
他白天去球隊訓(xùn)練,拉著加索爾和他一對一,學(xué)著防加索爾的低位進(jìn)攻。
加索爾在低位進(jìn)攻的風(fēng)格上和鄧肯有所不同,但萬變不離其宗。
而且加索爾身高臂長,胳膊一舉起來,李良很難夠著。
這點和防鄧肯差不多,李良需要去適應(yīng)。
過去他練外線防守,遇到的多半是比自己矮小的。
他可以用臂展搭配上腳步,給對方來個全方位的包圍。
現(xiàn)在反過來了,自己被別人給包圍了,那就要想著突圍。
加索爾不知道李良打得什么主意,既然他想練就陪他練唄。
白天加練完了以后,晚上回到系統(tǒng),李良換換心情。
到丹-伊賽爾的課堂上去提升他的吊傳能力。
以前覺得傳球課程煩,難學(xué),要看錄像,要學(xué)戰(zhàn)術(shù),要學(xué)手法。
但學(xué)進(jìn)去以后就發(fā)現(xiàn),戰(zhàn)術(shù)這個東西是一通百通。
掌握了籃球戰(zhàn)術(shù)的核心理念—空間,掩護(hù),跑動,各種戰(zhàn)術(shù)理解起來就容易不少。
李良的吊傳從31點升到了40點,想傳出什么神仙球是不用想的,但基本的高吊傳球熟練度越來越好。
這個練到一定程度,己方的中鋒基本就不怕繞前防守了。
到了1月4號這一天,湖人在客場迎戰(zhàn)快船隊。
依舊是熟悉的斯坦普斯球館,不過球場的地板換成了快船的。
主色調(diào)從黃紫色變成了紅藍(lán)兩色。
比賽開始前,現(xiàn)場解說員杰夫-范甘迪表示,今晚克里斯-保羅和史蒂夫-納什之間的對話,會是一大看點。
雙方本賽季的第一場比賽,納什因傷缺席。
湖人依靠李良的關(guān)鍵三分球,拿下了勝利。
那時候賽季剛剛開始,各支球隊對李良還不夠熟悉。
現(xiàn)在,李良已進(jìn)入了各隊教練、助理教練、防守教練、錄像分析師們的小本本。
他是湖人隊中的重點研究對象之一。
雙方是摩拳擦掌,今晚準(zhǔn)備要大戰(zhàn)一場。
快船現(xiàn)在很希望能夠在洛城擁有更多的市場份額。
他們有了克里斯-保羅,有布雷克-格里芬,可以構(gòu)建一個很出色的,打球很漂亮的陣容。
只是,湖人近來勢頭太旺。
看看場邊觀眾們穿著的球衣就知道。
說是快船主場,其實也就地板是快船的。
場邊的球迷一大半都穿黃紫色的球衣,手里舉著科比、納什、霍華德的頭像。
也有李良的,上面還有一只羊。
李良今天穿上了那雙安德瑪公司專門為他設(shè)計的球鞋。
黃紫配色,在場上一堆耐克、阿迪的球鞋中,上面那個叉特別顯眼。
科比看到李良的球鞋略感興趣,不過沒有說什么。
李良主動湊上去,道:“喂老大,要不要試試這個牌子的鞋。看┥弦院螅新侍嵘俜种!
科比笑著搖搖頭,道:“我不知道你這是什么牌子,我只知道耐克這一個牌子,只有耐克!
科比年輕的時候曾經(jīng)是阿迪門下的球員,后來簽約了耐克。
因為負(fù)面新聞,科比曾經(jīng)在全美聲望暴跌,耐克花了不少功夫幫助科比重新贏回聲譽(yù),出了新系列的戰(zhàn)靴。
現(xiàn)在,科比和耐克的合作將持續(xù)到退役。
在耐克獲得美國夢之隊贊助商的資格后,科比也是帶頭加入國家隊,參加奧運會。
所以,科比是個忠誠的laker,也是個忠誠的niker。
李良當(dāng)然就是耍耍嘴皮子。
把科比忽悠給拖拉機(jī)拍廣告可以,要能把科比忽悠地簽安德瑪,那他就是nba第一大忽悠。
雙方的首發(fā)陣容,湖人沒有變化,李良依舊出現(xiàn)在首發(fā)大前鋒的位置上。
哪怕今晚面對的快船,內(nèi)線有格里芬和小喬丹,布朗依舊信任李良。
雙方站上球場,保羅上前和納什擁抱。
新老兩位傳奇控衛(wèi)之間,會有什么樣的火花?
快船這邊,小喬丹、格里芬、威利-格林、卡隆-巴特勒外加保羅。
開場跳球,小喬丹撥到了皮球。
但力氣有點大了,巴特勒去追,慈世平跟在后面一通逼搶。
結(jié)果球被巴特勒碰出了邊線,湖人球權(quán)。
納什接球,在弧頂交球給李良。
現(xiàn)在李良的高位策應(yīng)成為湖人的常用戰(zhàn)術(shù)。
其實李良也是狐假虎威,他的策應(yīng)建立在科比、霍華德的牽制力,以及納什良好的一傳上。
否則以他的傳球技巧和戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗,場均也就3、4個助攻。
現(xiàn)在場均能到5個以上。
這樣已經(jīng)很了不起了,他以前可是一點不會。
系統(tǒng)里那些任務(wù)沒白做,錄像沒白看。
和李良對位的是格里芬,這小胳膊,想干擾我?
李良一個吊傳到內(nèi)線,霍華德正好橫切過來。
接球之后要轉(zhuǎn)身,結(jié)果球被身后的小喬丹給捅掉了。
攻守轉(zhuǎn)換。
保羅控球,格里芬來到右側(cè)的腰位,背身接球。
上一場打湖人,李良替補(bǔ)登場防格里芬,格里芬竟頂不動李良。
這讓他很沒有面子,這場兩人直接對位,那還不打一個?
格里芬接球后,他不會像鄧肯那樣背打,只能轉(zhuǎn)身面筐。
試探步后,走底線強(qiáng)突籃下!
李良這幾天在系統(tǒng)里和鄧肯、馬龍學(xué)低位防守。
你這不是撞槍口上了,雖說我學(xué)的不到家吧,防一下你的一步突破還是可以的。
李良放格里芬走底線,格里芬殺入籃下,李良雙臂高高舉起,把格里芬往底線壓。
格里芬強(qiáng)起,打板上籃,球在籃筐上顛了兩下,沒進(jìn)。
李良把籃板球控制住,這球還是挺危險的。
差一點進(jìn)了,或者差一點就犯規(guī)了。
裁判這球是可以吹李良一個阻擋或者籃下的下壓犯規(guī)。
但開場第一球,裁判一瞅,是湖人那個28號,“中國大炮”。
吹他一個犯規(guī),能嘮叨你大半場的那種。
算了算了,第一個球嘛。
嘴一松,裁判就沒吹。
你看,這就是經(jīng)常和裁判講道理的好處。
現(xiàn)在裁判也變得明事理許多了。
回過來,納什推進(jìn)到前場,往里突一步。
快船防守收縮,外面漏了個干凈。
李良從后面跟上,接納什的傳球,三分線外接球出手,命中。
本場比賽的第一球,是湖人熟悉的節(jié)奏。
進(jìn)球后李良想,這快船主教練沒什么水平啊。
開場都不知道要防我的三分,格里芬還往里收縮去盯納什。
納什用得著盯嗎?讓保羅盯不就完了?
戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)太差!
快船這邊,卡隆-巴特勒也在外線投了一個三分。
球在籃筐里彈了兩下掉了出來。
但小喬丹搶到了前場籃板,上籃打進(jìn)。
2:3,雙方都很快進(jìn)球。
接著,慈世平在進(jìn)攻端造成小喬丹防守犯規(guī),上罰球線,兩罰全中。
自從華盛頓會議后,慈世平已洗心革面,減少胡扔三分,增加自己的籃下突破。
這段時間他的發(fā)揮一直不錯。
回過來,格里芬和保羅擋拆配合,牛角位獲得中距離的機(jī)會,沒有投。
接著交球給保羅,又一次交叉換位,換到左側(cè)45度。
保羅傳球給格里芬,格里芬面對李良的防守。
在試探了幾下后,一個中距離跳投打鐵。
霍華德?lián)尩搅撕髨龌@板。
李良沖著格里芬道:“剛剛空位為什么不投?你傻?你是不是傻?非要頂著我投,你投得進(jìn)嗎你?”
格里芬被李良吹的說不出話,剛剛他是猶豫了。
空位不敢投,面對李良的防守又不敢突。
不知道為啥,他覺得李良的防守很好,很難打。
其實李良的防守也就聯(lián)盟中等偏上一點。
只不過在湖人關(guān)注度高,而且防守真的很拼,意識又好,才感覺很不錯。
你像他防安東尼,就被打得不要不要的。
李良見格里芬一臉茫然,嘆了口氣,掏出球盲鑒定器給他測了測智商:
【球盲指數(shù)33.333……%,三三型球盲的又一種代表形式。正所謂,頭發(fā)長見識短,跳得高胳膊短。手臂一張開,攏共分三段,左臂,肩膀,右臂,各三分之一將將好。永遠(yuǎn)在投籃、突破、傳球之間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尋找平衡。什么都想做好,但往往什么都做不好。人可以呆,但不能傻啊。】
這鑒定器夠毒的啊,李良對格里芬的印象還是挺深的。
當(dāng)初09年剛進(jìn)聯(lián)盟報銷,那時候李良剛上大學(xué),10年的時候,格里芬的暴力扣籃震撼聯(lián)盟。
人們都認(rèn)為,他應(yīng)該可以成為下一個卡爾-馬龍。
但之后發(fā)現(xiàn),雖然他身體魁梧,但并沒有朝著馬龍的方向前進(jìn)。
在保羅來到以后,兩人雖然有不少配合,但遠(yuǎn)沒有達(dá)到當(dāng)年猶他雙煞那種地步。
他經(jīng)常會自己控球,自己干拔投籃,自己組織。
一點都不像馬龍那樣,橫沖直撞像個橄欖球跑鋒。
去年第一次打進(jìn)季后賽的時候,在內(nèi)線面對黑白雙熊的肌肉對碰,格里芬有些無所適從。
在3:1領(lǐng)先被追到3:3平,第七場生死戰(zhàn)的時候,關(guān)鍵時刻,內(nèi)格羅干脆把格里芬放在板凳上,他寧愿上肯揚-馬丁和埃文斯。
李良心想,小伙子,一身肌肉不是用來看的,你要用來對抗!
剛想完呢,納什傳球給內(nèi)線的霍華德。
霍華德這球都沒接穩(wěn),差點丟了,然后轉(zhuǎn)身正好錯位打格里芬。
結(jié)果造成了格里芬的防守犯規(guī),霍華德上罰球線。
格里芬一臉蒙,沒天理啊,剛剛布魯斯-李這么防我怎么不吹?
怎么我現(xiàn)在防就吹了?
他瞪了一眼裁判,沒敢說話,怕吃技術(shù)犯規(guī)。
格里芬小伙子是個老實人啊。
可是李良這種,就是喜歡欺負(fù)老實人。