葉羽在《夏洛特?zé)⿶馈肥澜绱袅艘粋�(gè)月。
剩下的時(shí)間，全都是以對(duì)話框的形式做選擇題，通關(guān)該副本。
真要讓葉羽在那里呆十五年，他會(huì)完全適應(yīng)那個(gè)世界，成為一名站在食物鏈頂端的土著。
作為擁有系統(tǒng)的男人，他的征途是位面旅行，怎能枯坐井中？
說(shuō)真的，自從有了系統(tǒng)后，葉羽打心眼里瞧不上副本中的主角。
除了擁有主角光環(huán)，他們還能干啥？
所以，在完成主線任務(wù)的同時(shí)，葉羽總習(xí)慣于坑主角一番。
受到磨練的人，才能更快成長(zhǎng)。
嗯，就是這樣。
我是為了主角們好的。
葉羽看了看自己的屬性面板。
姓名：葉羽
種族：人族
年齡：18
血統(tǒng)：未激活
天賦：未激活
職業(yè)：未激活
稱號(hào)：未激活
力量：9
敏捷：7+3
體力：8
智力：11
精神：9
魅力：8+2
幸運(yùn)：7
生命：80
魔力：未開(kāi)啟
技能：無(wú)
自由屬性點(diǎn)：3
技能點(diǎn)：1
黃金技能點(diǎn)：0
積分：3800
裝備：魚(yú)骨匕首，珊瑚手鏈
物品：珍珠x2，綠色寶箱x1，其他雜物若干
評(píng)價(jià)：你經(jīng)歷兩次副本，已經(jīng)初步熟悉了通關(guān)的具體方法，年輕的少年吆，快去創(chuàng)造奇跡吧！
這次額外獲得一個(gè)寶箱，不知道里面會(huì)開(kāi)出什么？
“叮，您開(kāi)啟了綠色寶箱，恭喜您獲得了積分800點(diǎn)�！�
“叮，您現(xiàn)在的積分為4600點(diǎn)�！�
臥槽，這個(gè)綠色寶箱就開(kāi)出了點(diǎn)東西？
怎么會(huì)是這樣？
要知道，寶箱分為白板，綠色，藍(lán)色，紫色，橙色，暗金等，作為綠色的至少能開(kāi)出一件綠色道具。
結(jié)果，除了800積分，其余的毛線沒(méi)有！
看樣子，今天的手氣太差。
打開(kāi)系統(tǒng)商城，上面除了各種增加臨時(shí)屬性的卡片以外，還有一些常見(jiàn)消耗品，確實(shí)跟便利店沒(méi)有多少區(qū)別。
幸運(yùn)卡，使用后臨時(shí)增加1-5點(diǎn)幸運(yùn)，持續(xù)時(shí)間3小時(shí)，售價(jià)100積分。
屬性卡，使用后臨時(shí)增加1-5點(diǎn)屬性，持續(xù)時(shí)間1-24小時(shí)，售價(jià)20-1200積分。
醫(yī)療卡，使用后恢復(fù)10-100點(diǎn)生命值，冷卻時(shí)間10分鐘，售價(jià)100-1000積分。
黃金，純度為9個(gè)9的黃金，諸天萬(wàn)界的通用貨幣，每公斤100積分，注：每次購(gòu)買上限為5次，冷卻時(shí)間為一次副本通關(guān)。
以上這些都是葉羽能用的到的，其他的物品要么顯示缺貨，要么就是平常商店里能買到的食物飲水等快消品。
葉羽翻了好多遍，永久提升屬性的道具，血統(tǒng)，職業(yè)技能書，武器裝備，這些在系統(tǒng)商城中毫無(wú)蹤跡。
這樣看來(lái)，這些物品不是系統(tǒng)能夠憑空制造的。
想要自我提升，還需要去副本里獲取。
他在《美人魚(yú)》世界獲得了兩件裝備，離開(kāi)時(shí)卻要用積分兌換。
這就說(shuō)明系統(tǒng)也是個(gè)窮比。
和別的小說(shuō)里的系統(tǒng)相比，就是乞丐跟龍王比富貴。
一個(gè)天，一個(gè)地。
整理完自身的事情，葉羽又投入到學(xué)習(xí)中去。
期間系統(tǒng)又刷出了幾個(gè)副本，像《狂蟒之災(zāi)》、《金剛》、《仙鶴神針》這些明顯超出自身戰(zhàn)力的，葉羽全部把它們拖到了“待完成”對(duì)話框中。
他打算等自己的實(shí)力達(dá)到了某些層次，才去真正攻略。
日復(fù)一日。
高考，終于到了。
考場(chǎng)中，整個(gè)班級(jí)非常嚴(yán)肅。
監(jiān)考老師們巡視著在座的考生，隨著鈴聲響起，開(kāi)始分發(fā)試卷。
葉羽接過(guò)語(yǔ)文試卷，隨手把多余的向后傳。
他看到題目，《2003年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷.理科卷b類》。
吻合，和未來(lái)記憶里的完全相符。
填好姓名，準(zhǔn)考證號(hào)碼，放下筆等待考試鈴聲的正式響起。
“叮鈴鈴…”
監(jiān)考老師宣布，考試正式開(kāi)始。
葉羽開(kāi)始閱讀試卷。
“語(yǔ)本試卷分第i卷（選擇題），和第2卷兩部分，第i卷16頁(yè)，第2卷712頁(yè)。考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回�！�
“第一題，下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一項(xiàng)是？”
“答案選b，蒞臨乖戾官吏嘔心瀝血不寒而栗，都是li，四聲�！�
“第二題，下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是？”
“答案選a，部署備受青睞恰如其分可望而不可即，都沒(méi)毛病�！�
“第三題，依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是？”
“答案選c。”
“報(bào)載孫穗芳女士近年多次（親臨）bj大學(xué)，為推動(dòng)中山先生的研究做出了貢獻(xiàn)�！�
“市政府對(duì)城市建設(shè)布局做出了（規(guī)劃），在2008年前將每年增加800萬(wàn)平方米的綠地。”
“鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，（不僅是）日漸成熟的儀表風(fēng)度，（而且是）依然保留的拼搏精神�！�
“哈哈哈，這些題都做過(guò)n遍了，灑灑水啦�！�
……
“閱讀理解，下列對(duì)“溫室效應(yīng)”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是？”
“答案選a，指由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換，能夠受陽(yáng)光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保存溫效應(yīng)�！�
“文言文閱讀，《舊唐書?斐矩傳》�！�
“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是？”
“答案選c，恐為身禮品，每遇人盡禮遇：優(yōu)待”
“把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)�！�
“裴矩遂能廷折，不肯面從�！�
“翻譯：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從�！�
“文言文閱讀，非常簡(jiǎn)單……”
……
“詩(shī)詞賞析，《過(guò)香積寺》，王維”
不知香積寺，數(shù)里入云峰。
古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍
“古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析�！�
“王維的禪意非常厲害，不就是說(shuō)在山中參禪，鬧中取靜嗎？”
“答：這首詩(shī)構(gòu)思精妙，寫景技巧高超。
前四句寫赴寺道中的山景。
他在云霧彌漫的高山中行走了數(shù)里，還不知道香積寺在哪里。
只見(jiàn)古木夾道，寂無(wú)人跡，忽聞鐘聲自林靄傳來(lái)，卻仍不知寺在何處。
這生動(dòng)地表現(xiàn)出山的深幽。
“何處”既與“無(wú)人”對(duì)偶，又遙應(yīng)開(kāi)篇的“不知”，將一種幽遠(yuǎn)深?yuàn)W、縹渺莫測(cè)、令人迷惘訝異的意境氛圍渲染得越來(lái)越濃。”
“無(wú)敵了！”
“作文題，《智子疑鄰》。”
“我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的音標(biāo)疏和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么關(guān)系呢？”
“請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。”
“哎呀，好苦惱，要不要直接抄襲大佬的《仰望星空》呢？”
“字?jǐn)?shù)要求不少于800字，不得抄襲�！�
“算了，還是不做死了，語(yǔ)文拿個(gè)開(kāi)門紅吧！”
“題目就寫，《論感性與理性的關(guān)系》。”
“主要論點(diǎn)就寫，感性是匹野馬，需要理性的韁繩來(lái)駕馭。”
“論據(jù)，劉邦信任韓信、張良、蕭何，才華雖然不如他們，但信任他們，給予他們施展才能的空間，才打敗了不信任部下的項(xiàng)羽�！�
“再來(lái)一條論據(jù)，唐太宗不以魏征為李建成的家臣而重用之，成就君臣佳話�！�
“最后的殺手锏，若只有理性，就會(huì)變得冷酷無(wú)比，如果只有感性，則只會(huì)意氣用事�！�
“所以，感性和理性是相輔相成，缺一不可的�！�
洋洋灑灑的寫了一千字，葉羽放下筆，檢查試卷答案和答題卡。
經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤后，收拾好筆紙，提前十五分鐘交卷。
這一次，他勢(shì)在必得。
……
中午吃過(guò)帶的面包和培根，喝一瓶脈動(dòng)飲料。
他早早進(jìn)入午休時(shí)間。
養(yǎng)精蓄銳迎接下午的數(shù)學(xué)考試。
下午15時(shí)整，葉羽端坐在教室里，等待老師發(fā)卷。
按照上午同樣的流程，檢查試卷，檢查鉛筆、橡皮、中性筆。
確認(rèn)無(wú)誤，聽(tīng)著考試鈴聲開(kāi)始答題。
“第一題，直線y=2x關(guān)于x對(duì)稱的直線方程為？”
“答案選c，y=-2x�！�
葉羽在稿紙上稍作驗(yàn)算，畫出坐標(biāo)系，勾勒幾個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，很快選出答案。
稍后的幾道題都可以背出答案，隨便在草紙上一畫，就勾出正確選項(xiàng)。
隨著時(shí)間的飛逝，他把題目勾到了第九題。
“已知長(zhǎng)方形的四個(gè)頂點(diǎn)a（0，0），b（2，0），c（2，1）和d（0，1），一質(zhì)點(diǎn)從ab的中點(diǎn)0p沿與ab夾角為a的方向射到bc上的點(diǎn)p1后，依次反射到cd、da和ab上的點(diǎn)p2、p3和p4 （入射角等于反射角）。設(shè)p4點(diǎn)的坐標(biāo)為（x4，0），則tga的取值范圍是？”
“答案選c，（2/5，2/3）”
葉羽嘴角微笑，心中喃喃自語(yǔ)。
“這道題做了好幾遍，依然還是很熟悉！”
又過(guò)了半小時(shí)，題目坐到了第十八題。
這也是一道采用矢量復(fù)數(shù)來(lái)做的題。
“解答題，已知復(fù)數(shù)z的輻角為60°，且|z-1|是|z|和|z-2|的等比中項(xiàng)，求| z |�！�
“送分題，復(fù)數(shù)模的幾何意義，構(gòu)成三角形，然后套用余弦定律求解即可完成。”
考慮完，葉羽捏住中性筆，繼續(xù)在試卷上答題。
……
下午三點(diǎn)整，考生們開(kāi)始了最后一科的考試。
從整體來(lái)說(shuō)，理綜試卷應(yīng)該算是相對(duì)簡(jiǎn)單的一張?jiān)囶}。
但就是這一張?jiān)嚲�，居然出現(xiàn)了開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)操作題。
它給你一個(gè)青蛙的脊髓，在大腦已經(jīng)被破壞的情況下。
如何通過(guò)電刺激脊髓不同部位，來(lái)確定脊根和腹根。
若是一般的考試，看到這兒肯定蒙圈。
如果換一種語(yǔ)言，他就可能明白。
一對(duì)脊柱神經(jīng)包含一個(gè)脊根和一個(gè)腹根，只要電刺激某一x根的區(qū)域。
如果生后肢反應(yīng)，則說(shuō)明脊根具有傳入功能；
如果不發(fā)生后肢反應(yīng)，則說(shuō)明腹根不具有傳出功能。
通過(guò)這種方式，可以用排除法，判斷哪里是脊根，哪里是腹根？
葉羽寫下解題答案，用剪刀剪斷某一段神經(jīng)，用電刺激a點(diǎn)區(qū)域，若發(fā)生反應(yīng)則說(shuō)明是脊根神經(jīng)；
用剪刀剪斷另一段神經(jīng)，用電刺激b點(diǎn)區(qū)域，若不發(fā)生反應(yīng)則說(shuō)明是腹根神經(jīng)。
除了這道生物實(shí)驗(yàn)題外，還有一道難度非常大的物理題。
說(shuō)的是傳輸帶上運(yùn)輸木塊，從水平區(qū)域運(yùn)輸?shù)叫逼律希叨仁莌，木塊的間距都是l，質(zhì)量為m，已知在t時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)運(yùn)輸了n個(gè)小木塊。
求這個(gè)傳輸帶的功率。
他繼續(xù)解答，傳輸帶的做功，主要用在小木塊水平運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)能、木塊和傳輸帶的相對(duì)運(yùn)動(dòng)引發(fā)的摩擦耗損以及木塊從地面運(yùn)輸?shù)絟高度產(chǎn)生的勢(shì)能三部分。
通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，木塊在水平方向的動(dòng)能和相對(duì)摩擦損耗的能量相等，再加上木塊的勢(shì)能即可得出傳輸帶的做功。
最后做功除以時(shí)間t，即可得出傳輸帶的功率。
答完這張?jiān)嚲�，葉羽伸伸懶腰。
在課桌上反復(fù)檢查試卷，確認(rèn)姓名準(zhǔn)確、準(zhǔn)考證無(wú)誤、試題沒(méi)有錯(cuò)別字、答題卡涂抹選項(xiàng)準(zhǔn)確后，直接交卷。
出了考場(chǎng)，葉羽看著藍(lán)色的天空，深吸一口氣。
高中三年的艱苦時(shí)光，終于結(jié)束了。